20xx六年級(jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作參考總結(jié)范文(參考版)
2025-01-16 23:38本頁面
【正文】 。③教育學(xué)生日常生活節(jié)約用水，節(jié)約用電。①課本中出現(xiàn)節(jié)約用水，用電，以及節(jié)約紙張保護(hù)森林，動(dòng)物保護(hù)，沙漠化等例題或習(xí)題時(shí)，我會(huì)在網(wǎng)上尋找更多的材料介紹學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保認(rèn)識(shí)，從而到達(dá)知識(shí)與生活互相結(jié)合?！ W(xué)校被評(píng)為綠色學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力宣傳環(huán)保教育，倡導(dǎo)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。小測(cè)不過關(guān)的學(xué)生我會(huì)進(jìn)展輔導(dǎo)或是安排學(xué)生與學(xué)生之間的輔導(dǎo)。 (2)靈敏調(diào)整教學(xué)策略。本學(xué)期，我曾輔導(dǎo)學(xué)生參加市24點(diǎn)游戲競(jìng)賽、希望杯、華羅庚金杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽以及智慧星空杯綜合才能競(jìng)賽，在輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽方面，我積累了不少經(jīng)歷，收獲特別多。半年來，關(guān)于這兩班學(xué)生的教學(xué)，我也是費(fèi)盡腦汁，教育學(xué)生苦可婆心，教學(xué)手段不斷更新。四是教研室下校調(diào)研檢查，我們科組內(nèi)所有的教師合理分工、標(biāo)準(zhǔn)預(yù)備材料，同時(shí)在集備、試教等工作中做到了提早預(yù)備、有序安排。在科組內(nèi)開展的“潤(rùn)化課堂”調(diào)研課中，我上了《圓柱和圓錐》一課，同時(shí)還參與了龍萍的《加法交換律和乘法交換律》、蘇曉慧教師的《正方體的認(rèn)識(shí)》，在這三節(jié)課里我參與了備課、試教、公開課、研討、主評(píng)等活動(dòng)，收獲確實(shí)特別多?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)期的工作做一個(gè)回憶?！ ×昙?jí)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)范文【五】 本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的缺乏之處。 一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂相伴?！ ?duì)培養(yǎng)優(yōu)秀生的拔尖工作和中等生的培優(yōu)的工作做得欠缺一些。教學(xué)中堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化治理，進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善征詢的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成 五、本期各種工作做得缺乏之處。抓根底知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，定性采納評(píng)語的方式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么才能?！ ?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和開展?！ ∷?、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓舞促進(jìn)學(xué)生全面開展。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先處理他們的心結(jié)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。對(duì)成績(jī)不理想的學(xué)生及時(shí)找出緣故做相應(yīng)的處理?！ ∪?、做好每一次的單元測(cè)驗(yàn)與課后輔導(dǎo)工作。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有覺察，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。倡導(dǎo)自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！ ”緦W(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開展的過程。有的還適時(shí)注明批判，鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上，有計(jì)劃、有目的地進(jìn)展教學(xué)，并遵照教學(xué)根本原則，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真上好了每一節(jié)課，認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè)。認(rèn)真撰寫了課時(shí)教案?！ ∥艺J(rèn)真研究了教材、大綱，及各種相關(guān)的試題，理解每位學(xué)生的詳細(xì)情況。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的
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