20xx五年制高職德育質(zhì)量管理機(jī)制探討(參考版)
2025-01-16 23:24本頁(yè)面
【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。教師要善于捕捉,深入研討,細(xì)致觀察學(xué)生的各種情感變化,尤其是個(gè)別學(xué)生情感發(fā)生困難,充滿危機(jī)的時(shí)候,教師要及時(shí)到位,貼近實(shí)際,刨根究底,進(jìn)行靈魂深處情感的坦誠(chéng)交流?！ ?3)把握困難時(shí)的情感交流。在現(xiàn)實(shí)的學(xué)生情感世界中,大量表現(xiàn)的是一種比較平穩(wěn)正常的態(tài)勢(shì),情感現(xiàn)狀雖然紛繁復(fù)雜,但應(yīng)該說(shuō)“風(fēng)平浪靜”的時(shí)候多,“驚濤駭浪”的時(shí)候少,因此,正常環(huán)境下的情感探討必不可少。另一方面要注意情感抒發(fā)的手段性。在實(shí)際工作中主要把握好以下三點(diǎn): (1)把握順利時(shí)的情感抒發(fā)?！ ?構(gòu)建情感鑄造機(jī)制 針對(duì)五年制高職德育工作在新的歷史時(shí)期的新情況、新問(wèn)題、新特點(diǎn),有必要對(duì)影響學(xué)生健康成長(zhǎng)的非智力因素之一的道德情感作一探討。為此,要切實(shí)加強(qiáng)教職工隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè),教師做學(xué)生的表率?！ ?構(gòu)建形象塑造機(jī)制 學(xué)校的根本任務(wù)是育人,教師在育人中起著主導(dǎo)作用,教書(shū)是育人的途徑和載體,育人是教書(shū)的目的和宗旨,教書(shū)和育人統(tǒng)一于教師的全部職業(yè)生涯和教育實(shí)踐之中?！ ?3)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造。 (2)宿舍餐廳衛(wèi)生秩序的創(chuàng)優(yōu)。突出高職特點(diǎn),加強(qiáng)專業(yè)文化、企業(yè)文化建設(shè)?！ ?構(gòu)建氛圍創(chuàng)造機(jī)制 重視德育活動(dòng)的基礎(chǔ)建設(shè),加大硬件投入,始終把德育氛圍的創(chuàng)造放在重要地位。通過(guò)一系列自我啟迪,達(dá)到理論和實(shí)踐的辯證統(tǒng)一,逐漸使德育工作的理論境界升到自覺(jué)程度。挖掘當(dāng)今時(shí)代模范典型的成才真諦,啟迪師生自我學(xué)習(xí)崇尚。五年
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