20xx九年級下學(xué)期班主任工作參考總結(jié)1)(參考版)
2025-01-16 23:22本頁面
【正文】 。有必要照顧大局，有遠見，引路，看不見。總而言之，班主任不僅是各學(xué)科師生之間的紐帶，也是學(xué)校，家庭和社會之間的橋梁。班主任的工作破裂而且數(shù)不勝數(shù)。一直關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的平衡開展，與各學(xué)科的老師保持親密聯(lián)絡(luò)，及時理解部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與老師共同提出建議，處理困難，善用個人課后輔導(dǎo)以使學(xué)生更多目的是進入更高水平的學(xué)校，引導(dǎo)學(xué)生不斷加強弱學(xué)科，打破重點，協(xié)助學(xué)生建立決心，加強興趣，促進學(xué)生的全部 開展。同時，我也制造了交流學(xué)習(xí)方法的條件，讓成功的學(xué)生議論經(jīng)歷，讓學(xué)生從別人的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，改良他們的學(xué)習(xí)方法。我親身告訴學(xué)生使用課堂會議和正確的時間，經(jīng)常浸透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。 “將來社會中的文盲是那些沒有方法獲取知識的人”。通過競爭，提高學(xué)習(xí)積極性，加強完成任務(wù)的緊迫感，有效提高學(xué)習(xí)效率，從而消除學(xué)生的懶散風(fēng)格。沒有競爭機制，集體就沒有生命力，個人也沒有危機感。只有當被動學(xué)習(xí)是自我導(dǎo)向的時候，學(xué)生才能積極地擴展和提高本人并獲得特別大的進步。班主任能夠借此時機培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在動力，以尋求知識，分析情況，明確任務(wù)。被動學(xué)習(xí)是自主學(xué)習(xí)。特別針對九年級學(xué)生復(fù)雜思維和情感變化的特點，及時發(fā)覺存在的咨詢題，與學(xué)生溝通，處理咨詢題。如在課堂上睡覺，上課，打架，咒罵
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