20xx三年級(jí)手術(shù)臺(tái)就是陣地新部編版三年級(jí)上語文27手術(shù)臺(tái)就是陣地優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2025-01-16 23:17本頁面
【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。理解白求恩所說的話是本文教學(xué)的重點(diǎn)，直接圍繞白求恩所說的話讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生自己學(xué)著提問，如：白求恩在沉思什么？他為什么不肯離開手術(shù)臺(tái)？為什么說自己不是客人？通過這些問題聯(lián)系上下文，進(jìn)入角色，體驗(yàn)蘊(yùn)含在話語中的思想境界。這樣一個(gè)環(huán)節(jié)沒有把握好，沒有學(xué)到位，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)沒有沉淀下來，就看不出教學(xué)效果。所以問題一定要精練、簡潔，讓學(xué)生一看就明白。
不足之處： ，語速過快，有些孩子的思維跟不上，所以很容易形成脫節(jié)。通過環(huán)境描寫，寫出了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭形勢的嚴(yán)峻，對(duì)人物的描寫也很細(xì)致，通過對(duì)白求恩的語言、動(dòng)作等的描寫，突出了他對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，對(duì)革命同志極端熱忱的高尚品質(zhì)。這一開放的過程，使學(xué)生能接觸更多的閱讀材料，開展閱讀實(shí)踐，從而對(duì)語文素養(yǎng)的形成起到一定的積極作用。
，卻留下了無數(shù)的故事，大家可以課后讀一讀這些故事，再去發(fā)現(xiàn)不一樣的白求恩。
？（勝利了。教學(xué)中，我們在探討白求恩是一個(gè)什么樣的人時(shí)，應(yīng)緊扣人物語言、動(dòng)作等描寫，品讀關(guān)鍵詞，使學(xué)生更加準(zhǔn)確、深入地把握不同人物的性格、心理、情感，只有讓學(xué)生懂得為什么要這樣讀，學(xué)生才會(huì)把朗讀與理解課文、體會(huì)情感有機(jī)地結(jié)合起來，從而達(dá)到有感情地朗讀。心理感悟到位，朗讀的情感才能到位。
生2：白求恩動(dòng)作敏捷、神情鎮(zhèn)定地給傷員做手術(shù)。
？（引導(dǎo)學(xué)生合理想象，具體說說白求恩當(dāng)時(shí)搶救傷員的語言、動(dòng)作、神態(tài)等。
“連續(xù)”換成“陸續(xù)”“繼續(xù)”行不行，為什么？ 不行?！傲艂€(gè)小時(shí)”說明白求恩工作的時(shí)間長。
，交流：“三天三夜”“連續(xù)”“六十九個(gè)小時(shí)”說明了什么？ “三天三夜”說明戰(zhàn)斗激烈。
課件出示： 齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，勝利結(jié)束了。（板書：火苗撲來；爭分奪秒） 4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這進(jìn)一步體現(xiàn)了他把傷員看得比自己更重要，突出了白求恩堅(jiān)守陣地的精神。
：掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來。
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)白求恩的工作環(huán)境特別惡劣。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來。
課件出示： 一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。
（6）指導(dǎo)朗讀：讀出白求恩臨危不懼的堅(jiān)定語氣。白求恩不顧衛(wèi)生部部長的懇求，堅(jiān)決不離開手術(shù)臺(tái)，就像一名八路軍戰(zhàn)士堅(jiān)決不離開自己的陣地一樣，低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)?！睆倪@句話中可以看出白求恩是一個(gè)怎樣的人？ 白求恩把自己當(dāng)作一名中國八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的事業(yè)當(dāng)作自己的事業(yè)，是一名對(duì)工作極端熱忱的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。
師小結(jié)：白求恩不顧危險(xiǎn)，把做手術(shù)搶救傷員看成和打仗一樣重要，
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