【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識。我們將繼續(xù)努力在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、將學(xué)習(xí)所得用以教學(xué)實(shí)踐，努力提高自己的教書育人水平。雖然這次浙大學(xué)習(xí)結(jié)束了，但學(xué)習(xí)的內(nèi)容仍記憶猶新。學(xué)生要有提高，有改變，讓學(xué)生學(xué)會生活，熱愛生活。讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中，學(xué)會贊美別人，并為別人著想。學(xué)生自主探究生活是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情況中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題。張校長與老師們分享了自己的教師成長之路，并就如何成為一名研究型教師和處理好數(shù)學(xué)課的課堂設(shè)計(jì)進(jìn)行了分享，帶給了老師們深深的思考。以提高孩子們的思維能力。
下午按學(xué)科分三個(gè)會場學(xué)習(xí)，分別是語文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科與綜合學(xué)科。
上午，為我們帶來精彩講課的是杭州教科所的金衛(wèi)國所長，金老師通過對比課題研究中教師角色的時(shí)代變化：從原來的課題實(shí)施者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n題的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者以及總結(jié)者，提出一線教師只有擔(dān)當(dāng)好這三個(gè)角色，才能成為一名真正的研究型教師。
（篇3） “西湖美景使人癡，浙大學(xué)術(shù)惹人醉”，7月21日，是我們斑小17位教師跟一師系統(tǒng)所屬學(xué)校的骨干教師在浙大培訓(xùn)的最后一天，大家戰(zhàn)酷暑迎臺風(fēng)，激情高漲。
一周的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，但我認(rèn)為這不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是新的起點(diǎn)。作為一名一線的政治教師，不僅要將課本上的知識點(diǎn)理解透徹，講給學(xué)生聽懂，更應(yīng)該多途徑多方面的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，真正做到習(xí)主席所說的“學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種生活態(tài)度，一種工作責(zé)任，一種精神追求”。通過這次培訓(xùn)，我深深感受到“學(xué)無止境”的內(nèi)涵，也不得不承認(rèn)自己知識儲備的欠缺。程庭亮教授教給了我們很多心理干預(yù)的技巧，可謂干獲多多，這對我們?nèi)粘９ぷ魈貏e是班主任工作的開展有很好的幫助。這次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但帶來的心理沖擊還是很大的，培訓(xùn)之前，自己一直是閉門造車，不知道外面的教學(xué)理念這么先進(jìn)，教學(xué)方法這么多元。這些教師都是專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域聲名卓越的專家學(xué)者，且講課風(fēng)格各異，有風(fēng)趣幽默的，有娓娓道來的，而其中印象最深刻的的方張松講的《考試評價(jià)改革與教學(xué)質(zhì)量管理》，他分別從“考試與命題改革”、“學(xué)考測驗(yàn)與作業(yè)設(shè)計(jì)”，“主觀題編制與評分標(biāo)準(zhǔn)”，“綜合素質(zhì)評價(jià)與運(yùn)用”四個(gè)方面講述了如何建立科學(xué)的課程評價(jià)體系，他指出教育質(zhì)量評價(jià)應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、關(guān)注學(xué)習(xí)過程的成本與路徑、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展、關(guān)注學(xué)生的成長環(huán)境，講話中處處風(fēng)趣幽默，夾帶這學(xué)者的睿智。另外浙大負(fù)責(zé)培訓(xùn)的人員工作非常認(rèn)真細(xì)致，特別是結(jié)業(yè)時(shí)負(fù)責(zé)培訓(xùn)的老師播放了由他們制作的學(xué)員們一個(gè)星期學(xué)習(xí)生活的簡短視頻，這使我們每一個(gè)人都很感動(dòng)，也感受到了浙大的工作作風(fēng)?？梢钥闯鰺o論是市教育局還是浙江大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)做了大量的工作，付出了艱苦的努力。
（篇2） **年11月18日，在黃山市教育局的精心組織下，我們一行50人帶著激動(dòng)的心情奔赴美麗的浙大進(jìn)行為期一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，在這短短的幾天，感受了名校的風(fēng)范，聆聽了各位專家的精彩講座，參觀了在改革中求發(fā)展的杭州師范大學(xué)附屬中學(xué)172。吾生也有涯，而知也無涯，學(xué)習(xí)的時(shí)間很有限，而當(dāng)今社會發(fā)展日新月異，新知識和新信息層出不窮，需要學(xué)習(xí)的方面和內(nèi)容很多，涉及面很廣。機(jī)動(dòng)車主動(dòng)禮讓過斑馬線的行人、西湖免費(fèi)開放等等，都讓人感受到了杭州這個(gè)城市人文素養(yǎng)。浙大的科技館和校史館更是讓人贊嘆，校園微公交、世界上最輕的材料、高速電子提花機(jī)、浙大皮星一號等等新技術(shù)讓人目不暇接。同時(shí)，學(xué)校安排參觀了杭州安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校和浙大校史館、科技館。
收獲二：開闊了眼界，更新了觀念。他們對當(dāng)前國際國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)形勢的分析、中國社會問題的解析、社會管理與體制創(chuàng)新以及對自我的正確認(rèn)知等理論知識的學(xué)習(xí)，使我茅塞頓開，以前一知半解的東西或知其然不知其所以然的問題也因此找到了答案。名校大師們的言傳身教，為我開啟了一道感悟之門。
二、學(xué)習(xí)感悟 收獲一：豐富了知識，充實(shí)了自己。徜徉于有著百年歷史的校園，常感嘆“大不自多，海納百川”、“昔言求是，實(shí)啟爾求真”，或許也只有馬一浮老先生抒寫出的如此有胸懷和境界的校歌，才能襯得上浙大這百年老校。我們培訓(xùn)的地點(diǎn)在浙大城市學(xué)院，整個(gè)校園滿目蔥蘢。一周的學(xué)習(xí)，讓我得以近距離感受百年浙大厚重文化，同時(shí)又能夠與各位同行交流工作經(jīng)驗(yàn)和方法，收獲頗豐，受益匪淺。每當(dāng)女兒問起我是怎么讀書時(shí)，我都會給她講述煤油燈下讀書的故事，一可以讓她得到啟發(fā)，二也讓自己懷念懷念那段難忘的歲月。
油燈伴書香，現(xiàn)在的小孩也許難以理解了。但王老師是個(gè)固執(zhí)的人，為了得到這個(gè)看書的機(jī)會，我便在放學(xué)后幫助他的三個(gè)兒子鍘草、喂牲口。功夫不負(fù)有心人，我發(fā)現(xiàn)在小學(xué)教書的王老師（民辦代課老師）會在晚飯后陪三個(gè)兒子在煤油燈下看書。不行，必須得找一個(gè)看書的地方。煤油的味道雖然不好聞，然而書香卻總能勾起我內(nèi)心的饞蟲，讓我輾轉(zhuǎn)反側(cè)。因?yàn)榭磿鴷r(shí)間長了，不免瞌睡，她怕我把煤油燈打潑了引燃柴草。但即便如此，我還是無法抵御書香的誘惑，總把腦袋湊近煤油燈看書，仿佛是沙漠里終于找到水的旅者。眉毛沒了，怎么辦？我找來鏡子用鍋灰涂抹幾下，想在同學(xué)、老師跟前“蒙混過關(guān)”。為了躲避母親的“追查”，我就在母親睡下后悄悄溜到廚房，躡手躡腳地把煤油燈放在灶臺上，為了防止燈光外泄，還特地做了一個(gè)硬紙板燈罩，像做賊似地看。后來母親發(fā)現(xiàn)我放學(xué)后看這些所謂的“閑書”，又如此浪費(fèi)煤油，就規(guī)定我做完作業(yè)只能看一小會兒。然而一旦沉浸在書的多彩世界里，我就會如癡如醉。所以，他即便把書借給了我，我也必須在回家之后抓緊時(shí)間看，早早還他。不過，他不愛讀書倒給我創(chuàng)造了讀書的機(jī)會，我便能從他家借出書來看。但即便是這樣，對于農(nóng)村孩子來說，他的家庭也足以讓我艷羨不已，擁有這些書是一件多么幸福的事情。
當(dāng)時(shí)村里有個(gè)老鄉(xiāng)，他家祖輩算是書香親門弟，家里有不少好書。因此，在煤油燈下讀書便是最好的時(shí)光。這不由得讓我想起自己小時(shí)候，為了有書可讀，在油燈下挑燈夜讀，總被熏得一鼻子煙灰的日子。
【篇七】 女兒的書桌上放著一大疊書。所以，我在這里重新反思閱讀的意義，與君共勉，希望我們能在閑暇時(shí)能抽出些時(shí)間去閱讀，放下手機(jī)，關(guān)掉新聞視頻與朋友圈。我們在閑暇時(shí)會花上大部分時(shí)間消費(fèi)在新聞視頻，微信聊天和朋友圈上。
如今，我們這個(gè)年紀(jì)的人在逐漸逐漸走出讀書時(shí)代，步入社會崗位。
如今時(shí)過多年，我已經(jīng)忘了代課洛老師給我上過哪些課，甚至忘了洛老師的全名。這就是閱讀的意義。閱讀的過程就像是用這個(gè)竹籃裝水一樣。因?yàn)樗畷阎窕@裝泥土?xí)r留下的泥垢給洗干凈?！蔽腋遣唤狻！薄澳俏叶嘌b幾次呢？”洛老師接著問。然后好似答非所問的反問我：“孩子，你覺得用竹籃可以裝起泥土嗎？”我一