20xx小小善意運(yùn)動(dòng)對(duì)我國(guó)中小學(xué)德育的啟示(參考版)
2025-01-16 23:05本頁(yè)面
【正文】 。同時(shí)，也讓青少年親身參與到環(huán)境保護(hù)的此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)我國(guó)的中小學(xué)德育提供了有益的啟示。只有提高我國(guó)道德教育的有效性，才能讓社會(huì)充滿“小小善意”的風(fēng)氣。其實(shí)，可以說(shuō)，道德教育有效與否并不在于是否擁有多么高深的理論，只需有小小的善意行為來(lái)教導(dǎo)、引領(lǐng)我們的中小學(xué)生，使得德育的效果凸顯出來(lái)。當(dāng)前的道德教育內(nèi)容不豐富，方法不靈活，因此效果甚微。正如美國(guó)道德認(rèn)知發(fā)展理論的代表人物科爾伯格所說(shuō)：“為了教育，教師不得不相信某些道德價(jià)值是正確的，而不管學(xué)生是否接受?！ ?三)價(jià)值工具與行為效果的矛盾 所謂價(jià)值工具，在這里是指我國(guó)教育行政部門(mén)把德育活動(dòng)當(dāng)作傳授、灌輸價(jià)值觀念和意識(shí)形態(tài)的工具。教師不過(guò)在思想品德課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些說(shuō)教，而在社會(huì)中踐行“小小善意”則十分缺乏。我們的家長(zhǎng)和老師都在追求學(xué)生考試成績(jī)的提高，而忽視了道德實(shí)踐對(duì)學(xué)生品德發(fā)展的重要性。重智育輕德育的風(fēng)氣依然還沒(méi)改變。筆者也聽(tīng)到一些小學(xué)生說(shuō)過(guò)：只有自己的考試成績(jī)?nèi)〉昧烁叻只蚝玫拿?，家長(zhǎng)才給予物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)；而“助人為樂(lè)”等好人好事行為與之相比并沒(méi)有相應(yīng)的激勵(lì)?！ ?二)家庭期望、學(xué)校教育與個(gè)人品德發(fā)展的矛盾 在深受儒家文化影響的我國(guó)，人們大都抱著“望子成龍”“望女成鳳”的
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