20xx上海民辦高校易班學(xué)生社團(tuán)建設(shè)探索實(shí)踐研究(參考版)
2025-01-16 22:25本頁面
【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。民辦高校學(xué)生社團(tuán)一般都是學(xué)生自發(fā)組成、開展活動(dòng)，社團(tuán)對于專業(yè)指導(dǎo)者認(rèn)識(shí)不夠，社團(tuán)內(nèi)部缺乏指導(dǎo)教師的參與，常常使得社團(tuán)發(fā)展單向化、片面化，形式大于內(nèi)容?！ 。ǘ﹥?nèi)憂：精神無法傳承 缺乏專業(yè)化指導(dǎo)，是制約社團(tuán)發(fā)展的瓶頸。而教育資源的緊張恰恰使得民辦高校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)開展囊中羞澀?！ 《?、學(xué)生社團(tuán)發(fā)展在民辦高校的現(xiàn)狀 （一）外憂：物質(zhì)無法保障 經(jīng)費(fèi)不足，常是民辦高校社團(tuán)發(fā)展的一大瓶頸。班級(jí)易班增強(qiáng)了班級(jí)同學(xué)的凝聚力，這種溝通與情感打破了時(shí)間與空間的束縛，變得更加方便與快捷。特別是班級(jí)管理進(jìn)易班，深受老師與同學(xué)們的喜愛。自2020年起，學(xué)校便積極探索班級(jí)易班的凝聚力建設(shè)：以專業(yè)為紐帶，班級(jí)為單位在易班實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理。在學(xué)校層面，有一個(gè)專門管理易班的學(xué)生社團(tuán)—E橋協(xié)會(huì)，在二級(jí)學(xué)院，有一個(gè)專門管理易班的輔導(dǎo)員老師，而在班級(jí)內(nèi)部，都設(shè)立了易班長。然而，由于發(fā)展時(shí)間短、同期競爭對手繁多復(fù)雜等客觀因素，導(dǎo)致易班并沒有“先入為主”，將自己的獨(dú)特性異質(zhì)性發(fā)揮出來。 ?。ǘ┢鸩接辛咙c(diǎn)，優(yōu)勢尚未彰顯 易班作為大學(xué)生的一個(gè)互動(dòng)社區(qū)，聯(lián)絡(luò)著上海所有高校，是一個(gè)資源
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