20xx小學教師培訓心得體會精品(參考版)
2025-01-15 00:58本頁面
【正文】
在今后的教學中多學習、多思考，讓自己的課堂變得精彩、高效。
，注重習慣的培養(yǎng)。
。
。教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)學生學習的過程是在教師的引導下自我建構(gòu)，自我生成的過程。前面在聽臧秀霞老師的報告的時候也提及了這一點。郭老師在教學中創(chuàng)造性的使用教材，在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，對教材深加工，設(shè)計出活生生的，豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成具有教師教學個性的教材知識，大膽地把兩課時的教學內(nèi)容放在一課時內(nèi)進行教學，并收到了良好的教學效果。在教學中，教師采用個別學習，同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等多種課堂教學組織形式，這些形式就為學生創(chuàng)造提供了合作交流的空間，同時教師還給學生的自主學習提供充足的時間，讓他們有一個寬松、和諧的學習環(huán)境。教師在教學中不僅僅是知識的傳授者，更是學生學習活動的組織者，引導者，合作者。并具體講解了數(shù)學日記所涉及的內(nèi)容以及數(shù)學日記在孩子們學習成長的過程中所起到的作用。在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，推助知識的形成。學生只有在自己感興趣的學習情境中，才能真正投入地學習，也只有這樣才能達到高效地學習效果。學生必須在已有知識的起點上才能更好地建構(gòu)新的知識生長點，從而更好的獲取新知。趙國防老師在報告中所講的怎樣“教”的一些方法也是非常值得我學習的。其中提到設(shè)計教學內(nèi)容時，力避“面面俱到”，課堂教學抓“核心問題”，這也是我在教學中所欠缺的一種理念，總感覺每個知識點都要設(shè)計到，學生才能掌握，殊不知這樣同時也沖淡了學生對重點知識的理解。任何教育的精彩，無不源于身邊的小事，躬身把每一件小事做好，就是在成就大事。感到收獲頗豐。
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