20xx初三化學(xué)教學(xué)工作參考計(jì)劃1)(參考版)
2025-01-14 22:23本頁面
【正文】 。教師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)，進(jìn)一步改良教學(xué)的方法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。并留意與不同層次學(xué)校的測驗(yàn)成績比照。教師課后及搜集真實(shí)和準(zhǔn)確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對性，防止閉門造車，易被學(xué)生所接受。教師講授知識的過程中，必定遭到各到各種干擾。教師可以從中理解輸入學(xué)生頭腦中和知識是否被學(xué)生接受儲存？哪些仍模糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，到達(dá)教與學(xué)的和諧。教師對一個知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生反響會有所不同，如精神集中或煥散、困惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。也激發(fā)學(xué)生提供教學(xué)反響信息的積極性，愿意與教師合作。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過的疑難征詢題作講解。讓教學(xué)的信息反響表達(dá)在教學(xué)的全過程中。我們通常說：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在總復(fù)習(xí)中要注重信息反響。教師進(jìn)展題型分析，既使學(xué)生掌握解各類題方法，又能對各種知識再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法特別受學(xué)生歡迎。我們反對題
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