20xx教師年度考核個(gè)人參考總結(jié)年通用(參考版)
2025-01-14 04:47本頁面
【正文】 作為一名班主任，我在班級(jí)教學(xué)與治理中還有缺乏，在今后，我會(huì)同我的小孩們接著努力，即便沒有最好，也一定會(huì)更好!
。家長的認(rèn)可確實(shí)是一股強(qiáng)大的動(dòng)力，一直在鼓舞著我。我直截了當(dāng)從家長最關(guān)懷的咨詢題作為切入點(diǎn)，幾乎所有家長最關(guān)懷的確實(shí)是小孩的學(xué)習(xí)，我便從家長最關(guān)懷的學(xué)習(xí)咨詢題談起，協(xié)助家長共同對(duì)待小孩的進(jìn)步和存在的咨詢題，同家長達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好小孩。這也許確實(shí)是寬容的力量!
五、親密配合，家校達(dá)成共識(shí)
要教育好學(xué)生，離不開家長的親密配合。天空寬容了云霞，擁有了神采。新晨
做個(gè)寬容的老師，是一件多么美妙的事情!像一首小詩所說的：土地寬容了種子，擁有了收獲。讓我們也蹲下身來，從小孩的角度出發(fā)考慮，多點(diǎn)諒解學(xué)生，將心比心替他們想想，這個(gè)時(shí)候我們會(huì)發(fā)覺，事實(shí)上小孩的某些錯(cuò)誤是正常的，能夠理解、原諒的，由于這是成長的錯(cuò)誤。如今站在講臺(tái)上的我們，也許想得更多的是如何去教好我們的小孩們，從我們的立場出發(fā)告訴他們那樣做不對(duì)，應(yīng)該如此。我想：也許那件事之后，他把我當(dāng)成他的知心朋友了吧!沒想到這點(diǎn)小小的寬容居然給了他如此的力量。
接下來的日子，我發(fā)覺：平時(shí)爽朗好動(dòng)的劉子豪像變了個(gè)人似的，作業(yè)及時(shí)了，書寫認(rèn)真了，上課專心聽講了。況且我們還惦記著這悲傷的小雞到哪里去了呢!”按理說，劉子豪昨天的行為確實(shí)不太好，把小動(dòng)物拿到學(xué)校，又讓老師給看了一下午小雞，沒和老師打個(gè)招呼就把它拿走了，對(duì)老師太不尊重啦!我真是越想越生氣，但我當(dāng)時(shí)竭力抑制本人的情緒。我說：“你如何會(huì)把小雞拿到學(xué)校里來呢!”他說是別人塞給他的。”我又想：“假如是他拿走了，他喜愛小動(dòng)物是沒錯(cuò)的，但是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了。因而我們幾個(gè)老師輪番看護(hù)這只孤單的小雞，誰沒課誰就一只手捂小雞，一只手看作業(yè)。但是我們又不能不管它。接下來煩惱的事情出現(xiàn)啦，也許
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