20xx師范生實習報告(參考版)
2025-01-14 01:25本頁面
【正文】 經(jīng)驗顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學提供幫助的小組成員得益最大。如果運用合作學習，學生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學習任務。尤其是在初中數(shù)學教學中，班級內(nèi)學生數(shù)學水平差距甚大，設計適當?shù)某C正活動需要大量的計劃時間。
課堂教學作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進行反饋與矯正。
近年來，我國數(shù)學課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對提高數(shù)學教學質(zhì)量具有指導意義的成果不斷涌現(xiàn)．然而，這些成果大多著眼于如何使學生對數(shù)學知識與技能學得更多、更快、更好，如何促進與之相應的個體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學生的個體社會化發(fā)展問題．也就是說，強調(diào)了課堂教學中以知識的傳遞和學習為基軸的教育過程，強調(diào)了以個體心理品質(zhì)的訓練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程?？雌饋砗唵?，可其中每個環(huán)節(jié)又有很多小細節(jié)，最主要的是“上課”。 在經(jīng)過了前兩周的聽課、試講后，第三周我正式走上講臺，第一次感覺自己所學的知識派上用?Ｗ魑?幻?淌Γ?褂幸桓鎏熘熬褪墻淌椋?匏降匕閻?洞?ジ???Ｕ庖彩俏頤鞘迪暗鬧匾?諶菔誑?。雾擋次体会到当栗rΦ男量?。上覇菊N危????縛危ㄐ唇貪福┥峽?mdash。接著，根據(jù)在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上
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