20xx初中數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人參考總結(jié)范文精選5篇(參考版)
2025-01-13 22:26本頁(yè)面
【正文】 。擅長(zhǎng)與別人對(duì)話、協(xié)調(diào)，自尊與尊重別人、自我的反思、自我調(diào)控的品行。通過(guò)交流，不斷進(jìn)展教學(xué)信息的交換、反響、反思，概括和總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法。并能激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。反之，設(shè)置一定圈套、難度，學(xué)生通過(guò)探究、揣摩，把疑難處理了，既穩(wěn)定了根底，又實(shí)現(xiàn)了從有疑到無(wú)疑的飛躍，體驗(yàn)到解題的勞動(dòng)價(jià)值。假設(shè)解題訓(xùn)練有一個(gè)坡度，可以使學(xué)生按部就班從易到難，完成一個(gè)小題，相當(dāng)上了一個(gè)臺(tái)階，完成了最后一題，好像登上了山頂，回首俯望，小山連綿，喜悅之心，不禁而生。由于策略往往是不容易為學(xué)生掌握的。加強(qiáng)目的性。同時(shí)明白數(shù)學(xué)證明的價(jià)值及其局限性?！ ?、公式、方法時(shí)，離不開(kāi)對(duì)命題的證明，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的分為“展示定理、推證定理、應(yīng)用定理”簡(jiǎn)單三步的方式，而結(jié)合實(shí)際情況，在證明命題前為學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突的不明白情境。有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。在辨識(shí)概念時(shí)，鼓舞學(xué)生質(zhì)疑。在構(gòu)成概念時(shí)，留給學(xué)生充足的思維空間，多角度、全方位地提出有價(jià)值的征詢題，讓學(xué)生考慮?！ ?shù)學(xué)征詢題成為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的載體?？偨Y(jié)出處理征詢題的途徑——征詢的是什么、有什么、還有什么、是什么?！ ≡诖宋乙兄x一年來(lái)不斷協(xié)助我、關(guān)心我的老教師們?！ 〕踔袛?shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人總結(jié) 在這
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