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2025-01-12 01:25本頁面
【正文】
4 。從新抓思路，求發(fā)展。
只要我們遵循“立足課堂，服務教學”的課題研究的原則，從嚴抓自身，求提高。
教科室課題研究的理路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上，相應的激勵機制還急需建立。在所完成的項目和所發(fā)表的論文中，省部級項目和在國內外權威刊物上發(fā)表的論文極為短缺，相當一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學術論文要求相距尚遠。但同樣有相當一部分教師，平時的教育隨筆質量不高，存在一定的應付傾向。
教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現象。
六、正視問題與不足，切實增強教育科研的實效性
我們固然做了一些工作，但與領導的期望，與時代對我們的要求相比，還有很大差距。學期初，學校制定并完善了學校課題研究獎勵辦法，加大了課題研究、文章發(fā)表、獲獎論文的獎勵力度。
五、完善并落實教科研獎勵機制。校刊的編輯出版過程成為了
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