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正文內(nèi)容

20xx地理教學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃格式(參考版)

2025-01-11 23:54本頁面
  

【正文】

  過去,我們的教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)提問、講授、嚴(yán)肅的課堂紀(jì)律,卻從來沒有安排學(xué)生討論,其實(shí)這是個誤區(qū),其實(shí),只要教師調(diào)控得當(dāng),預(yù)留一定讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行討論的時間,也能收到良好的效果。通過對學(xué)生進(jìn)行對比思維的培養(yǎng),就能使他們在今后的學(xué)習(xí)中自覺進(jìn)行知識的橫向或縱向聯(lián)系,樹立地理知識的全局感。
  教學(xué)中運(yùn)用對比的方法來使學(xué)生有所“悟”。又如講述南北氣候異同時,用兩張南北方特色景觀的圖片進(jìn)行對比,再加上表格練習(xí),學(xué)生“悟”性便能加深。
  由感性思維轉(zhuǎn)入理性思維是一種比較好的教學(xué)途徑,而地理知識的直觀感悟更是比較可用的。又如講述南方地區(qū)的自然特征時,就可以讓學(xué)生根
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