20xx20xx年高一英語教師期末工作總結范文(參考版)
2025-01-10 22:02本頁面
【正文】
15 。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。通過幾次集體備課活動，我不僅積累了寶貴的經驗，研究視野也開闊了，把握新課程的能力增強了。備課組認真研討備課新模式，積累搜集了大量的可共享交流的課程資源，此外，高一英語備課組還在材料搜尋、課件制作、練習編寫等方面分工合作，共享資源，發(fā)揮了個人的優(yōu)勢和特色，整體提高了備課效率。
我積極參加教研組、備課組的教研活動，認真學習新課標、把握新教材，使自己的教學更快更好地適應新課改的要求。同時，重視情感教育，主動與學生建立平等親切的師生關系，用愛心去對待每一位學生，使學生能愉快地融入我的課堂，積極參與學習活動。
重視學生非智力因素的培養(yǎng)和銜接。
高中的學生心理發(fā)育已接近成熟，思維具有較高概括性和抽象性，更渴望通過積極主動的思考來獲取知識，通過自己的創(chuàng)造性思維來獲得學習上的成功感和滿足感。如結合新詞匯的教學加強對學生的語音訓練，使那些還不能正確運用讀音規(guī)則獨立拼讀單詞和流利地朗讀課文的學生擺脫處處依賴教師的被動局面，為培養(yǎng)學生自學能力打下基礎，同時也培養(yǎng)了學生學習詞匯和記憶詞匯的能力。
搞好初、高中英語語言知識的教學銜接工作。因而我在了解初中英語教材、初中英語語言知識體系和教學班學生的知識和技能實際的基礎上靈活地把教材中的內容作彈性處理，或增加，或刪改，或濃縮，或簡化，突出重點，巧破難點，做到化繁為簡，化難為易。
北師大版教材典型的特點是語言輸入量大，設計的教學環(huán)節(jié)活動多。針對這種現(xiàn)象，為了使高一的新生在較短的時間內適應高中的英語教學，我認真分析研究初高中的學生、初高中的教材、教學目的要求、教學方法的異同點，積極地尋求良好銜接的途徑和方法。在學生中，對初中英語知識的掌握存在著缺陷與斷層的現(xiàn)象普遍存在，這給我的教學工作增加了不少難度。
二、重視初、高中英語教學銜接工作的開展，幫助學生盡快順利適應高中英語的學習。有成效地開展了培優(yōu)扶差工作，尤其對學困生更注意思想工作的開展及課余的的輔導。上課時認真講課，力求突破重難點，做到精講精練。為了上好每一節(jié)課，我上網查資料，集中別人的優(yōu)點來確定自己的教學思路。
開學初，根據學校要求，我認真寫好教學計劃，在教學計劃的指導下，備好課，寫好每一節(jié)課的教案。學期即將結束，回顧這一學期，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不少遺憾和困惑。希望在未來的日子里，取得更好成績。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力， 多問，多想，多學習。無論成 績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。讓學生輕松學，容易掌握。從期中考試可以看出兩個班的平均水平相當，1 班學 生平時學習比較浮躁，但基礎稍好，2 班學生學習努力，但“缺腿生”面相對較大，結果兩班 成績相當。
期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果， 因此應該予以重視。除了 關注學生在學習中存在的個體差異， 著眼于全班英語水平整體發(fā)展之外， 我還對部分學生進 行興趣的培養(yǎng)外，對于優(yōu)秀的學生，培養(yǎng)他們自學的能力，而且對于優(yōu)秀生還要求他們背誦 課文，鼓勵他們自己找閱讀的材料，從而提高閱讀能力。
對于曠、 遲交作業(yè)的同學， 采取談心教育，實施“及時補上、下不為例”原則。有針對性，有層次性。一個學年下來，課堂紀律有了明顯的好轉，教學效果取得了明顯的進步。課堂紀律的好與壞， 直接影響到教學效果的優(yōu)與差。
四、狠抓課堂，優(yōu)化作業(yè)。此外，還自覺主動地閱讀一些英語教育理論書籍，不斷優(yōu)化知識體系。在教學上，要求自己有疑必問。
三、不斷充電學習，在教學上，有疑必問。 注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化， 做到線索
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