學生自主管理心得體會(參考版)
2024-12-07 04:15本頁面
【正文】 這樣既培養(yǎng)了學生的自主管理的能力，又增強了班級凝聚力，當然也減輕了班主任管理的負擔。如果教師要么包辦代替，要么放任自流，既不利于培養(yǎng)學生的自主管理能力，也不利于建設一個自主管理型班級。 四、發(fā)揮班主任主導作用，努力創(chuàng)設自主管理氛圍。今天的兩操是否優(yōu)秀，是哪位值日干部管理，對他們的良好表現給予鼓勵，對做得不夠的要引導，激勵他們改正?！ ∪?、引導學生學會自我監(jiān)督與評價。增加他與全班同學交流的機會，對他取得了的任何一點成績都給予鼓勵和肯定，不斷提出一些易達到的新目標讓他去實現，由轉化他的興趣愛好，引發(fā)學習的動機，形成他進步的動力。一次，看到他在課堂上折飛機飛在教室里，我沒有去沒收他的，反而在大課間上，組織一次用自己折的紙飛機放飛比賽，他高興極了。俗話說，像他這樣的學生，只能用吃軟不吃硬的方法去管理，經過一段時間的觀察思考，我終于找到了教育好這位同學的突破口。我想，他的出發(fā)點是好的?！ 《⒃诨顒又信囵B(yǎng)學生自我管理的能力。只要耐心教育，多給與正面引導，我想每個孩子都有可能成為班級管理的積極參與者?！ 榱俗屆恳晃缓⒆佣疾粊y扔垃圾，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣，每周讓孩子首先進行自我評價，然后同桌及其他同學進行評價，好的及時表揚、鼓勵，甚
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