【正文】 5次/分運(yùn)動(dòng)負(fù)荷指數(shù)：~　　課后反思　　 ?！　∩Ⅻc(diǎn)，動(dòng)作輕松，身心愉快，踴躍評(píng)議　　5分鐘　　1地場(chǎng)器材　　籃球場(chǎng)一個(gè)，41個(gè)小籃球，呼拉圈16個(gè)，錄音機(jī)1部　　運(yùn)動(dòng)密度與運(yùn)動(dòng)量預(yù)測(cè)　　練習(xí)密度：45177。　　隨音樂，深呼吸放松?！　【毩?xí)隊(duì)形　　要求：動(dòng)作規(guī)范，反復(fù)練習(xí)　　游戲隊(duì)形：　　要求：遵守規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作　　30至32分鐘　　2~3結(jié)束部分　　在輕慢的音樂中跟隨教師做放松運(yùn)動(dòng)。　　穿越“火線”分組互動(dòng)?！　≌J(rèn)真聽講，巧用口訣。　　教師示范講解　　輔導(dǎo)、參與　　點(diǎn)評(píng)、激勵(lì)　　提要求，分組指導(dǎo)練習(xí)　　創(chuàng)設(shè)游戲情景，講解游戲規(guī)則，語言引導(dǎo)、示范?！　≈v解、示范，建立技術(shù)思維的定位，直觀、感知。　　四列橫隊(duì)　　球操、“舞龍”隊(duì)形　　要求：動(dòng)作形象、生動(dòng)活潑　　3至5分鐘　　1基本部分　　自由玩球，熟悉球性。　　集合隊(duì)伍　　師生問好　　檢查人數(shù)與服裝　　宣布本課內(nèi)容與要求　　共同參與，圓形慢跑　　講規(guī)則，提要求，注意安全。　　情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人合作，培養(yǎng)集體主義與互學(xué)互助的精神?！　〖寄苣繕?biāo)：通過各種練習(xí)，80%以上的學(xué)生學(xué)會(huì)用正確的手型傳接球?！　?3）重復(fù)跨欄跑：起跑過8～10個(gè)欄的重復(fù)訓(xùn)練，訓(xùn)練全過程技術(shù)和節(jié)奏?！　?1）起跑過3～5個(gè)欄：強(qiáng)化起跑上第一欄、過欄及欄間跑相合技術(shù)?！　?）放松跑過欄：以中等速度跑進(jìn)從欄側(cè)和欄上做完整跨欄動(dòng)作，以掌握正確的過欄技術(shù)。　　7）欄間節(jié)奏跑模仿過欄練習(xí)：初步建立三步過欄和跑欄的概念?！　?）跨欄步模仿練習(xí)：在走步中模仿兩腿的過欄動(dòng)作，以強(qiáng)化過欄時(shí)上、下肢協(xié)調(diào)配合的完整技術(shù)。　　3）擺動(dòng)腿過欄模仿練習(xí)（鞭打練習(xí)）：擺動(dòng)腿前擺高抬積極下壓小腿前伸著地，以學(xué)習(xí)動(dòng)腿模仿和過欄的動(dòng)作?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)　　起跨腿登伸充分有力；擺動(dòng)腿積極高抬下壓，攻欄腿異側(cè)臂積極前伸　　教學(xué)過程　　（1）跨欄坐：坐在地上做模仿過欄時(shí)腿部和手臂動(dòng)作，以初步建立過欄時(shí)手、腿配合的技術(shù)概念，發(fā)展柔韌性。　　教學(xué)目標(biāo)　　接受現(xiàn)代跨欄技術(shù)的理論概念學(xué)生能在練習(xí)中體現(xiàn)出靈巧與全身協(xié)調(diào)，發(fā)展速度、耐力等體能；強(qiáng)調(diào)“擺動(dòng)腿”。而四年級(jí)學(xué)生畢竟有一定的體育技能儲(chǔ)備，他們不會(huì)滿足于簡(jiǎn)單的障礙設(shè)置和活動(dòng)形式。過欄技術(shù)ス欄是跨欄技術(shù)的關(guān)鍵部分，它由起跨、騰空過欄和下欄著地等動(dòng)作組成?！　⌒W(xué)體育課教案篇8教材分析　　一）跨欄跑的基本技術(shù)起跑至第一欄的技術(shù)テ鹋艿墓程與短跑基本相同，起跑至第一欄起跨點(diǎn)的一般采用8步起跨，起跑時(shí)應(yīng)把起跨腳放在前起跑器上。　　也可規(guī)定某一種傳球的方法進(jìn)行傳球?！　髑蛑?，兩隊(duì)隊(duì)員不得干擾對(duì)方的傳球。　?。ㄋ模┯螒蛞?guī)則：　　傳球時(shí)，必須依次傳遞，不得間隔傳球。兩個(gè)籃球分別交給對(duì)稱站立的甲、乙隊(duì)各一名隊(duì)員手中。　　籃球兩個(gè)。　　四、圓圈追傳球　?。ㄒ唬┯螒蚰繕?biāo)：發(fā)展視覺觀察和反應(yīng)能力，提高傳球的速度和準(zhǔn)確性?！　。ㄎ澹┙谭ńㄗh：　　根據(jù)游戲者的水平，可改投籃點(diǎn)、投籃的角度等條件?！　。ㄋ模┯螒蛞?guī)則：　　跳投時(shí)，必須站在罰球線后起跳投籃。游戲開始，教師發(fā)令后，排頭做原地跳起投籃，投中計(jì)得2分?！　。ǘ?zhǔn)備工作：籃球場(chǎng)地兩塊，籃球4個(gè)。　　在投籃命中后，可允許運(yùn)傳球給本隊(duì)第2人，但接球人在接到球之前不得過線進(jìn)入場(chǎng)內(nèi)?！　⊥痘@必須投中方能返回?！　∵\(yùn)球人不得持球跑。　?。ㄋ模┯螒蛞?guī)則：　　交接球換人時(shí)，必須站在端線外。游戲開始，教師發(fā)令后，排頭運(yùn)球至本場(chǎng)罰球圈頂處的圓圈，將手中球放至圓圈內(nèi)，拿起圈內(nèi)的球運(yùn)球至中線處的圓圈處，將手中球放至圓圈內(nèi)，再拿起圈內(nèi)的球運(yùn)球上籃，投中后迅速運(yùn)球返回本隊(duì)，將球交給第2人后站到隊(duì)尾?！　』@球6個(gè)，每個(gè)圓圈各放一個(gè)籃球?！　《Q球投籃接力　?。ㄒ唬┯螒蚰繕?biāo)：提高運(yùn)球、投籃技術(shù)動(dòng)作的銜接、連貫和應(yīng)用能力，發(fā)展靈敏和速度等體能?！　。ㄎ澹┙谭ńㄗh：　　兩球一賽游戲的運(yùn)動(dòng)量、密度較大，比賽時(shí)間不易過長(zhǎng)，勝負(fù)隊(duì)可同時(shí)下場(chǎng)，待各隊(duì)決出勝負(fù)后，勝隊(duì)與勝隊(duì)再重新組合比賽，避免連續(xù)獲勝隊(duì)負(fù)荷過大?！　。ㄋ模┯螒蛞?guī)則：　　比賽中出現(xiàn)犯規(guī)、違例、傳球出界等情況時(shí)，均按籃球比賽規(guī)則判其在犯規(guī)、違例、失誤一方的半場(chǎng)發(fā)球，而不執(zhí)行罰球的條款。比賽中，如一方將球碰出界，則由助理裁判員視情況令對(duì)方在前半場(chǎng)或后半場(chǎng)發(fā)球。　　比賽時(shí)，兩隊(duì)同時(shí)在場(chǎng)上傳遞、運(yùn)球，突破，力求將本隊(duì)的球投入對(duì)方籃內(nèi)得分，同時(shí)又要設(shè)法阻截和防止對(duì)方的球被攻進(jìn)自己的籃內(nèi)，并積極搶斷對(duì)方的球，力爭(zhēng)將其攻入對(duì)方籃內(nèi)。進(jìn)行兩球一賽游戲時(shí)，雙方各有一名隊(duì)員手持球站在自己半場(chǎng)的端線外準(zhǔn)備發(fā)球?！　。ㄈ┯螒虻倪M(jìn)行：首先選出兩名裁判員，兩名助理裁判員，然后以5—6人為一隊(duì)，把學(xué)生分成若干隊(duì)?！　≌n的內(nèi)容：　　一、二球一賽　?。ㄒ唬┯螒蚰繕?biāo)：提高靈敏性和應(yīng)變能力?！　〗虒W(xué)過程中若出現(xiàn)上述突發(fā)事件必須及時(shí)通知班主任和家長(zhǎng)，并第一時(shí)間報(bào)學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組?！　∏蝾悾喊l(fā)現(xiàn)學(xué)生摔傷或扭傷，情況不嚴(yán)重者，體育教師自己可對(duì)學(xué)生進(jìn)行冷敷、加壓包扎，或送醫(yī)院進(jìn)行處理，情況比較嚴(yán)重者就立即送醫(yī)院進(jìn)行救治?！　。ㄈ?yīng)急預(yù)案　　體育課中如果出現(xiàn)上述風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)采取如下措施：　　體操類：一旦學(xué)生從器械上摔下來，就具體情況進(jìn)行救護(hù)，關(guān)節(jié)扭傷時(shí)，教師就扭傷情況給學(xué)生推拿救護(hù)，情況嚴(yán)重者可迅速送醫(yī)院治療?！　∏蝾悾簣?chǎng)地平整好，做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)?！　◇w育教師必須學(xué)會(huì)體育課中出現(xiàn)的可能性安全防范技能?！　◇w育教師