【正文】 　　小百科：海洋（SEA）是地球上最廣闊的水體的總稱，海洋的中心部分稱作洋，邊緣部分稱作海，彼此溝通組成統(tǒng)一的水體?！　」髡埡昧藛?？你們愿意請其他小魚來陪公主嗎？可以試試用圖庫工具，請好多小魚來呢，但是小魚的擺放位置和大小，不能把公主遮住了哦，而且也不能比公主大，要是和公主一樣大或比公主大，這樣兩個人都會不開心哦！還有請來的小魚們可不能太多，你們說說看，這是為什么？（幼兒回答）哦，對了，會很擠，人太多，舞都不能跳了?。ń處熯呎f邊示范）現(xiàn)在就請你們請公主的朋友們來跳舞吧?。ㄓ變簢L試拖動多條小魚到背景色中，并調(diào)整大小，擺好位置。（教師邊說邊示范）你們看，水草種好了，再種一些珊瑚吧，小魚們也很喜歡呢！用同樣的方法，找到珊瑚的圖標，有選擇性的在水草旁種上一些珊瑚，你們看，我已經(jīng)種好了（教師邊說邊示范）！你們也趕緊來試一試吧?。ㄓ變翰僮鳎　。?）學習使用圖庫工具?！　。?）背景色現(xiàn)在先讓我們潛入深深的海底吧！海底是什么顏色？（藍色）我們找到這個油漆桶工具，單擊油漆桶，再找到顏色選擇處，單擊，找到你喜歡的海底顏色，單擊選擇顏色，點一下鉤鉤，就表示你已經(jīng)選擇好顏色了，在空白畫紙上單擊一下，哇，一下子就潛入海底啦！你們也來試一下！（幼兒嘗試上背景色）　?。?）學習使用仙女袋工具。沒關(guān)系，今天老師教你們一種新的畫畫方法，不要用畫筆工具，每個人都能畫出非常可愛、漂亮的畫哦！請小朋友們打開我們的畫畫軟件金山畫王?！　』顒訙蕚洌骸　〗鹕疆嬐踯浖　』顒舆^程：　　觀看海底世界錄像，激發(fā)幼兒活動興趣?！　∽層變后w驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。　　嘗試大膽使用仙女袋、圖庫工具中的圖片裝扮海底世界。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓學生通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解作者用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。我在教學時，抓住這四個句子，結(jié)合學生的生活實際和情感體驗，讓學生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比喻的修辭方法對聲音進行了描摹。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內(nèi)容的理解，這樣學生的積極性會更容易被調(diào)動起來。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手，前后照應讓學生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。　　評價。　　指導能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面?！　≈笇芰^差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應的花紋?！　〗處熤v解制作要求，重點講解雕刻方法?！　』顒舆^程：　　組織幼兒觀看海底世界的錄像，導入主題?！　「鶕?jù)色彩進行大膽合理的想象?！　“l(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。遷移到在瓶貼制作中，除了表現(xiàn)魚還可以表現(xiàn)哪些海底生物呢？例如海草　　，教師指導　　①每三人小組合作完成2到3個作品，注意整體布局　　②提醒幼兒發(fā)揮想象，大膽表現(xiàn)魚的外形，要注意色彩的變化　?、厶嵝延變涸谄孔拥南掳氩糠种谱饕恍┥汉?、水草等生物豐富畫面的內(nèi)容　?。ㄖ笇邮帜芰Ρ容^差的幼兒，教他們捏比較簡單的魚，或可以讓一些捏的好的小朋友，在投影上演示。　　，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?！　?、獨立、創(chuàng)造的能力?！　∮變簣@大班美術(shù)教案《海底世界》6活動目標：　　、壓扁的方式塑造海底生物的形象。小朋友也要好好觀察海洋生物，記住它們身體的形狀，剪出來的一定和馬蒂斯爺爺一樣好!　　2．引導幼兒分組交流自己的創(chuàng)作意向，滲透剪紙要求。海洋生物在海底生活得多么快樂、多么熱鬧啊!　　三、幼兒分組繪畫，教師巡回指導　　1．欣賞海底世界的視頻，豐富幼兒的素材?！　　阆矚g這幅畫嗎?為什么?　　——畫面有這么多的顏色，畫家想要告訴我們海底世界是個什么樣子的呀?　?、垡龑в變簭臉?gòu)圖上欣賞，感受畫面熱鬧的海底景象?！　　@幅畫里你找到了什么海底生物?你為什么覺得它是?　　——它和你見到的影子很像嗎?比如(邊指邊說)：這條魚尾巴和我們平時見到的魚尾巴有什么不一樣的地方?像什么形狀的?　　——畫家把他們的剪影都變化了，和平時我們見到的不一樣了，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J出它，這種方法很夸張?！　　阏业搅耸裁?從哪里看出來的?　　3．集體交流對作品的感受和認識。馬蒂斯爺爺年輕的時候，畫了好多漂亮的畫，他在80多歲的時候，拿不動畫筆了，就在紙上涂上好多漂亮的顏色，然后把彩紙剪成有趣的圖案，貼成一幅幅大的剪貼畫?！　《?、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》，感受作品的風格，表達自己的認識　　1．出示畫家照片，介紹畫家及作品名稱?！　?．通過對剪影的認知，初步感知剪影的藝術(shù)形式。　　活動過程　　一、了解剪影的藝術(shù)特征，引發(fā)聯(lián)想　　1．出示PPT(喜洋洋)，通過觀察圖片，了解剪影的特點。　　活動準備　　1．知識準備：課前組織幼兒欣賞有關(guān)海底世界的圖片?！　?．嘗試用概括、夸張的剪影方式表現(xiàn)海底世界?！啊　∵@種實踐性的作業(yè)形式，讓學生親近自然，很好的淡化了訓練意識，消除了學生與生活的界限，激發(fā)學生主動參與實踐的熱情?！　　昂５椎膭游锍３Ｔ诟`竊私語，我們用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音，發(fā)揮你的想象，請你寫一寫。當學生就“課文哪些地方體現(xiàn)海底世界‘景色奇異、物產(chǎn)豐富’這兩個特點”問題進行研究、討論的過程中，教師則是一個能欣賞學生意見的傾聽者、能積極參加小組探究的參與者；當學生呈現(xiàn)探究結(jié)果時，教師又是能判斷學生認識正誤的辨別