小學五年級語文小苗與大樹的對話課件及教學反思【三篇】(參考版)
2024-12-07 03:44本頁面
【正文】 。因此，我們要激勵學生運用祖國的語言文字表達美，即創(chuàng)造美?！ ∫顚W生去創(chuàng)造美。所以語文教育要引導學生去提高認識美、欣賞美的能力，即識別美丑的能力。對于他們愛美，追求美的愿望，應該給予肯定?！ ∫龑W生去認識美。它包含著自然與生活，同時融進了作家情感的再創(chuàng)造因素，所以文學作品是自然美、生活美和藝術(shù)美的高度統(tǒng)一體。要以語文課為基礎，引導學生去發(fā)現(xiàn)文學作品中的美。本人認為，應該把學生從課堂上解脫出來，讓他們在火熱的社會生活中去尋找素材，激發(fā)靈感，學會寫。寫作一旦成為一種需要，常常能達到欲罷不能的程度。教學中要注意低起點，多鼓勵，命題切合學生實際，寫作形式多種多樣，力爭將寫作變?yōu)閷W生的需要。陶行知先生亦認為：“學生有了興味，就肯用全副精神去做事，學與樂不可分”。 培養(yǎng)學生的興趣，把寫作作為學生的需要。葉圣陶先生說：“作文之形式為文字，其內(nèi)容突不出思想情感兩端，以言思想，則積理必富而為文始清，若但讀物得宜，便會仿其詞句，握管撰作，則收效猶薄。（交流看“閑書”的經(jīng)歷，激發(fā)課外閱讀的興趣）學生自學完成表格：苗苗的觀點季先生的觀點“我”的看法（感受） 【篇三】小學五年級語文《小苗與大樹的對話》教學反思 在語文教學中如何關(guān)注每一個學生的全面發(fā)展如何在語文教學中全面發(fā)展學生呢？在教完《小苗與大樹的對話》后，我對此有了很多思考： 首先，在語文教學中，要培養(yǎng)學生科學的人生觀、世界觀、辯證唯物主義觀點等，提高學生認識世界和改造世界的能力?！ 。?
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