學校做好疫情期間學生心理健康疏導工作總結疫情心理疏導指南(參考版)
2024-12-07 03:41本頁面
【正文】 ?！ 〕闪⑿睦斫】到逃顒邮摇Ｒ皇抢镁W(wǎng)絡上的優(yōu)質(zhì)資源為學校心理活動服務，由于我校沒有專業(yè)心理健康教師，束縛了我校心理健康教育的開展，因此可以利用網(wǎng)絡學習相關專業(yè)的知識、方法，用于心理健康教育的實施?！ 〕浞掷煤没ヂ?lián)網(wǎng)加強對學生的心理健康教育?！ ∥倚⑿睦斫】到逃R通過宣傳欄、板報等宣傳方式進行宣傳，擴大心理健康教育工作的影響。利用網(wǎng)絡、社會主要事件，任務對學生進行心理健康教育，通過家長學校、家訪、家長會對家長進行正確的家庭教育方法疏導，幫助其重視子女心理健康教育。各科教師在學科教學中履行好班級團體領導者的角色，通過新型師生關系的確立和鼓勵學生進行合作式學習，在學科教學中滲透心理教育因素，促進學生成長。通過有關的知識講座，結合校本課、?？?，向學生傳授、普及心理輔導有關知識，對于幫助學生，正確認識自己，有效地調(diào)控自己心理和行為。應該強調(diào)指出的是，組織學生參與各種社會實踐活動是學校心理輔導的一條重要途徑。其成員多為同年級的、同年齡學生，且有類似的待解決的心理困擾。我校采取的主要的方式有心理咨詢、知心老師信箱、家訪、班主任電話、個案研究等?！ €別輔導。以教學班為活動單位，便于組織管理，且能使班級全體學生在輔導活動中受益，將心理輔導列入課程，也使這項工作的開展，在人員、時間上有了保證，因此比較正規(guī)?！ ￠_設心理輔導活動課。經(jīng)過細致的排查，排查學生學習矛盾5起，生活矛盾9起，情感情緒問題3起，經(jīng)過老師耐心細致的心理疏導，以上問題已經(jīng)全部化解?！ “凑丈霞壊?
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