大班幼小銜接：倒計(jì)時(shí)(參考版)
2024-12-07 03:40本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)難點(diǎn)能比較有效的解決，從易到難逐步遞進(jìn)，能以母親節(jié)為例，日期從近到遠(yuǎn)，啟發(fā)幼兒思考如何計(jì)算倒計(jì)時(shí)，并在幼兒自主探索和操作中進(jìn)一步了解倒計(jì)時(shí)的計(jì)算方法?！ ?教師呈現(xiàn)的教具是多方位的，有視頻的、圖片的、現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)的、幼兒操作的，而且幼兒操作的材料也是人手一份的，可供幼兒自主選擇，多方位的教具的呈現(xiàn)，給幼兒多方位的感官刺激，幼兒的投入程度高。(此活動(dòng)雖然告一段落了，但是操作牌會(huì)放于區(qū)角中，供幼兒再次計(jì)算其他節(jié)日的倒計(jì)時(shí)，使這一活動(dòng)有一個(gè)延續(xù)，孩子在倒數(shù)的過(guò)程中為期待的日子做好準(zhǔn)備?！ ∪?、延伸 (一)過(guò)渡語(yǔ)：知道了還有多少時(shí)間，我們要一天一天耐心等待，我們把這個(gè)倒計(jì)時(shí)牌到教室里去完成，要仔細(xì)不能遺漏。在共同驗(yàn)證和請(qǐng)個(gè)別幼兒驗(yàn)證的過(guò)程中，再次加深如何計(jì)算倒計(jì)時(shí)的方法。(引導(dǎo)幼兒觀察自己和同伴計(jì)算的倒計(jì)時(shí)，計(jì)算的相同的節(jié)日，倒計(jì)時(shí)的答案是否一樣。(當(dāng)幼兒計(jì)算完成時(shí)，提醒幼兒將操作牌張貼在黑板上，按照黑板的提示來(lái)張貼，相同的貼一起。(再次運(yùn)用語(yǔ)言提示幼兒操作要求，幼兒在操作時(shí)就更清晰了?！ ‖F(xiàn)在我們知道了倒計(jì)時(shí)是怎么計(jì)算出來(lái)的，老師為每組小朋友準(zhǔn)備了5月其他節(jié)日的圖片，小朋友挑選自己期盼的節(jié)日，把節(jié)日?qǐng)D片貼在第一頁(yè)，計(jì)算出來(lái)的倒計(jì)時(shí)寫(xiě)在第一頁(yè)，只記錄一頁(yè)，后面的不要寫(xiě)。從今天到母親節(jié)還有4天了，4天、3天、2天、1天、到、到了，這一天，媽媽肯定很開(kāi)心，我們一起來(lái)倒著數(shù)迎接母親節(jié)，給媽媽一個(gè)驚喜。此部分為之后幼兒的操作作鋪墊的。)
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