【正文】 我們生活的地球是怎樣的？你了。　　教學(xué)時(shí)間　　2課時(shí)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　，使學(xué)生增強(qiáng)保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)?！　?，談體會(huì)，學(xué)寫讀后感?！　?、生詞，會(huì)用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句。）　　三、滲透德育　?。薄⒄f說讀了這篇課文，你想到了些什么？　?。病⒔Y(jié)合我們的生活實(shí)際，說說應(yīng)該怎樣做？　　只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)要求　　，使學(xué)生認(rèn)識(shí)地球，學(xué)習(xí)地球的有關(guān)知識(shí)，教育學(xué)生要保護(hù)人類的生存環(huán)境。）　?、七@兩句話之間是什人關(guān)系？　　（前一句是講原因，后一句是講結(jié)果，是因果關(guān)系?！　。?、精講第五段：　?、胚@一段有幾句話？每句話講了什么？　?。ㄟ@一段有兩句話，第一句講的是只有一個(gè)。）　　⑵課文第五自然段在文中起什么作用？（承上啟下的過渡作用。）　?。?、精講第四段：　　⑴為什么說如果地球被破壞了，我們別無去處？　　（科學(xué)家已經(jīng)明，在茫茫宇宙中；在以地球?yàn)橹行牡乃氖f億公里的范圍內(nèi)，沒有適合措居住的第個(gè)星球，到火星或月球去建造移民基地，也僅僅是科學(xué)家的設(shè)想。）　　３、精講第三段：　?、耪n文從哪幾個(gè)方面講了人們對(duì)地球的破壞？　?。◤娜齻€(gè)方面：一是不加節(jié)制的開采礦產(chǎn)資源；二是隨意破壞自然資源；三是不顧后果地濫用化學(xué)藥品?！　。?、精講第二段：　　⑴這一段主要寫什么？（寫地球面積很小，人類活動(dòng)的范圍更小?！保　、钦n文把地球比作人類的母親，生命的搖籃，你是怎樣理解的？　?。ǖ厍蛟杏巳祟?，人類離不開地球，這兩個(gè)比喻，生動(dòng)形象地說明了地球與人類不可分離的關(guān)系?！　《?、精講訓(xùn)練　　１、精講第一段：　?、胚@一段課文主要寫什么？　?。ㄟ@一段課文主要寫地球的美麗、可愛?！　〉谖宥危ǖ诰抛匀欢危┲v我們要精心地保護(hù)地球?！　〉谌危ǖ谌⑺淖匀欢危┲v地球的資源?！　〉谝欢危ǖ谝蛔匀欢危┲v地球的外部形態(tài)?！　∪?、細(xì)讀，理清層次　?。?、細(xì)讀課文，思考、回答：　　⑴這篇課文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段主要寫什么？　?、七@篇課文怎樣劃分段落？概括段意？　?。病⒂懻摲侄??！　、撇樽值浠蚵?lián)系上下文，理解下列詞語的意思：　　渺小、恩賜、慷慨、貢獻(xiàn)、濫用、威脅、目睹。）　　二、初讀，自學(xué)生字詞　　１、提出自學(xué)要求：　?、艅澇錾衷~，借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。　?。?、齊讀課題?！　。础⑹炀毜乩首x課文。　?。?、學(xué)會(huì)本課生字詞，會(huì)用“渺小”、“貢獻(xiàn)”造句?！　《?、找到文章中的重點(diǎn)語句聯(lián)系生活談感受。（給足學(xué)生讀書批畫的時(shí)間）　　板書：　　只有一個(gè)地球　　——母親　　珍惜　　可愛愛護(hù)　　善待　　第二課時(shí)　　一、預(yù)習(xí)反饋：　　整體讀文回顧課文　　課文還運(yùn)用了哪些說明方法，寫出了什么？　　二、學(xué)習(xí)與訓(xùn)練：　?。ㄒ唬┙涣髡f明方法及表達(dá)效果　　組織學(xué)生學(xué)生自主交流?！　。▽W(xué)生讀；老師讀；齊讀——偉大的母親）預(yù)設(shè)：從你的朗讀在中我感受到這位母親的無私奉獻(xiàn)；從你的朗讀中我感受到這位母親的平易近人；從你的朗讀中我感受到了地球的美麗；從你的朗讀中我感受到這位母親的偉大……　　師生：作者運(yùn)用了什么（比方）說明方法寫出了地球的無私、可愛。（舉例子、列數(shù)字）　　過渡：地球把自已所有寶貴的東西都慷慨地給了人類，正像宇航員說的那樣，地球太可愛了?！　、蹮o私、和藹可親　　過渡：是啊，地球太偉大了，地球不僅慷慨地提供礦產(chǎn)資源，為人類提供什么？到60頁4段找一找。而這些都不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年地質(zhì)變化才形成的。還有哪些句子寫出了地球的可愛?！　☆A(yù)設(shè)2運(yùn)用了什么說明方法寫出了地球可愛？列數(shù)字、作比較寫出了地球只有這么大，不會(huì)再長大?！　煟旱厍虻拿利悏延^讓人感到地球的可愛，還有哪些句子寫出地球的可愛？　　預(yù)設(shè)1這是直接抒發(fā)自己對(duì)地球的贊美之情。誰能讀出這種美麗壯觀（先練習(xí)讀，指讀）?！埃　奔t色變?yōu)?？，你們猜老師?huì)提什么問題呢？（為什么說地球太美麗同時(shí)又是太容易破碎了？）先來找一找哪些句子寫出地球太可愛了。　　四、精讀課文，品味語言　　借助主線問題自讀思考　?。焖贋g覽）當(dāng)宇航員遨游太空遙望地球時(shí)也發(fā)出了幾乎一樣的感嘆，找一找讀一讀。匯報(bào)。中國漢字真是有意思，字義與偏旁有關(guān)，其他這些字也是這樣。這些組詞中哪些詞一定與身體有關(guān)一定是脅字。）指名快速回答?！　∵@些生字與我們以前學(xué)習(xí)的生字很像，有的時(shí)候容易混，我們用換偏旁組字并組詞的形式來區(qū)分一下他們。　　剛才檢查生字時(shí)有讀錯(cuò)的字音嗎？有：哪個(gè)字音讀錯(cuò)了。（點(diǎn)課件）讀課題。人類也有一個(gè)共同的母親，你們知道是誰嗎？生：地球……都認(rèn)為是地球?！　〗虒W(xué)的重、難點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)體會(huì)說明文的說明方法及表達(dá)效果?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　正確讀寫生詞；學(xué)習(xí)體會(huì)說明文的說明方法及表達(dá)效果（列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較）；學(xué)習(xí)作者用詞嚴(yán)謹(jǐn)，準(zhǔn)確表達(dá)；　　學(xué)生能通過主線問題讀書思考、交流，理解、感受地球的美麗可愛、容易破碎；能聯(lián)系生活實(shí)際感悟到保護(hù)地球的重要性，積累運(yùn)用環(huán)?？谔?hào)和標(biāo)語。從而使得“保護(hù)地球，勢(shì)在必行”的觀念深入讀者之心，達(dá)到作者寫作之初衷。這篇文章以題目貫穿全文，主題重大，立意深遠(yuǎn)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅能獲得地球的有關(guān)知識(shí)，而且能增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為他們將來自覺地?fù)?dān)負(fù)起環(huán)保的責(zé)任打下初步基礎(chǔ)?！　【?、幫助和總結(jié)　　通過學(xué)生自己總結(jié)和老師幫助完成?！　。?）用課堂上學(xué)生閱讀后的暢所欲言和情感狀態(tài)，來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)“只要一個(gè)地球”深層感觸。　?。?）通過指讀、交流讀來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課文的理解情況和朗誦水平。　　八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)　　本課從以下幾個(gè)方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中。讓我們時(shí)刻提醒自己：只有一個(gè)地球；讓我們警示人類：只有一個(gè)地球；讓我們發(fā)在內(nèi)心的說一句：祝地球媽媽早日健康！　　有感情的朗讀自己感受最深的段落、回味課文?！　〕鍪就卣寡由熳鳂I(yè)，將學(xué)生從課內(nèi)引向課外，從課本引向生活實(shí)踐?！　〗o我們校園寫一條宣傳環(huán)保的公益標(biāo)語?！　W(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，交流自己保護(hù)家園的做法，也可以寫保護(hù)性的標(biāo)語等。理解重點(diǎn)詞語“至少”，體會(huì)課文中用詞的嚴(yán)謹(jǐn)?！　∩A　　情感　　看到這些圖片資料，和同學(xué)們談的這些感受，我不禁又想起了宇航員的那句話：“我們的地球太可愛了，也太容易破碎了。　　學(xué)生找到相應(yīng)的句子再讀，揣摩說明文寫作方法?！　≌页稣n文中描寫地球可愛和易碎的句子，結(jié)合看到的課件資源，說說自己的感受，并有感情的朗讀課文。　　引導(dǎo)學(xué)生交流收集到的資料?！　。?）指名朗讀描寫地球易碎的句子。　?。?）出示自然風(fēng)光圖片，感受地球的美麗與可愛?！　〖?xì)讀　　感悟　　感悟地球的可愛。”聽到這句話，你有什么疑問？　　學(xué)生邊讀邊勾畫，找出有助于理解這句話的句子；同桌交流討論?！　≌w感知課文，用自己的話語或課文中的重點(diǎn)句子概況課文內(nèi)容?！　。?）教師總結(jié)、板書?！　〕踝x　　課文　　出示“讀書導(dǎo)航”　　(1)認(rèn)真讀課文，注意把字音讀正確，把句子讀通順，難讀的句子多讀幾遍，弄不清楚的字詞和同學(xué)交流解決?！　∽x課題，讀出自己初步的理解。今天我們共同來學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》　　板書課題。　?。?）學(xué)生自行收集有關(guān)地球資源被破壞的資料?！　≈苯訌?qiáng)化策略：應(yīng)用多媒體課件展示“地球上資源的破壞和面臨枯竭”通過直觀的視覺，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生看到歷歷在目的地球慘狀。　　任務(wù)驅(qū)動(dòng)策略：出示“導(dǎo)讀目標(biāo)”讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)使下，自覺完成相應(yīng)的任務(wù)?！　∷?、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)　　懂得”只有一個(gè)地球”的道理，樹立強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)?！　。?）五年級(jí)學(xué)生具備基本的感悟能力，能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，表達(dá)自己的感受和設(shè)想，只不過他們的環(huán)保意識(shí)還是潛意識(shí)，沒有形成主動(dòng)性。　　三、學(xué)習(xí)者特征分析　?。?）五年級(jí)學(xué)生的字詞自學(xué)能力已經(jīng)基本具備，他們可以通過查字典、工具書，問同學(xué)等多種方式自學(xué)大部分生字。　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀　?。?）懂得“只有一個(gè)地球”的道理，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！　∵^程與方法　?。?）通過對(duì)課文重點(diǎn)段落的品讀及課件資源的閱讀、觀看，理解地球的美麗和易破碎。　?。?）正確、流利、有感情地朗讀課文。它通過地球“美麗又渺小”、“資源有限”“易破碎不可移居”給我們介紹了地球的相關(guān)知識(shí)，教學(xué)學(xué)生要精心的保護(hù)這唯一可以賴以生存的美麗星球?！　≈挥幸粋€(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教材內(nèi)容分析　　《只有一個(gè)地球》是北師大版小學(xué)語文第九冊(cè)第十單元“家園的呼喚”中的一篇科普說明文。　　六、總結(jié)全文，寫法指導(dǎo)　　師：這是一篇說明性文章，再瀏覽課文，看課文采用什么手段把知識(shí)講清楚的？　　生回答?！　?。五、情感形成，讀寫結(jié)合　　師問：面隊(duì)這個(gè)可愛而又易碎的地球，我們?cè)撛趺崔k？　　，適當(dāng)展示自行搜集的有關(guān)開發(fā)新能源的知識(shí)?！　∩诶首x中體會(huì)“沒有適合人類居住的第二個(gè)星球?！弊鹘Y(jié)尾。師問：你從這兩自然段中明白了什么？　　（5）展示課件3：“地球的自述”，在畫面解說中，讓學(xué)生感受到滿目瘡疼、傷痕累累的地球，已經(jīng)不再永久造福于人類了?！　≌?qǐng)學(xué)生列舉生活中的“生態(tài)災(zāi)難”?！　∫髮W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從生活用煤價(jià)格的不斷上漲了解資源的有限性?！　　　。?）師簡單講解可再生資源和不可再生資源?！　∷摹熒参?，深層理解　　小組選定代表匯報(bào)“課文是從哪幾個(gè)方面說明只有一個(gè)地球的？”師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，借助多媒體課件，理解重點(diǎn)語句，弄清楚一下知識(shí)點(diǎn)：　　　　重點(diǎn)語句：但是，地球又是一個(gè)半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。今天我們就來學(xué)習(xí)《只要一個(gè)地球》（出示課題）　　二、解題，初步明理　　生讀課題，思考；你從課題中明白了什么？　　三、嘗讀課文，讀中自悟　　，思考：課文是從哪幾個(gè)方面說明“只有一個(gè)地球”的？邊讀邊用筆做上記號(hào)?！　∩卮?。　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只要一個(gè)地球”的道理，明白“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了?！　?．借助多媒體，理解課文內(nèi)容，懂得“只要一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。　　為了銜接初中說明文教學(xué)，給學(xué)生滲透相應(yīng)的閱讀方法，要明確說明的對(duì)象，借助說明方法感知說明的特點(diǎn)，體會(huì)到說明方法的表達(dá)效果，感受說明文語言的魅力?！　。ㄈ┌l(fā)現(xiàn)寫法，整體感知結(jié)構(gòu)　　1．快速瀏覽課文，作者從幾方面介紹了地球？外觀、體積、資源、移居。都是我們這課的生字，發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點(diǎn)了嗎？規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)的字要左低右高、左窄右寬。　　2．發(fā)現(xiàn)規(guī)律?！　。ǘW(xué)習(xí)詞語，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律　　1．聽寫詞語。它就是？這篇課文要說明的對(duì)象是誰？（地球）對(duì)，讀課文要先從題目入手，把握文章的主旨?！　?．通過理解重點(diǎn)詞句，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生了解作者是如何布局謀篇寫出保護(hù)地球的重要性?！　∪⒔虒W(xué)策略　　1．借助資料、結(jié)合說明方法感受只有一個(gè)地球?！　《?、教學(xué)重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：　　明白人類的生存依托于“只有一個(gè)地球”，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：　　1．懂得“只有一個(gè)地球”的道理?！　?．借助列表，理清說明順序?！　?．感受說明方法的表達(dá)效果?！　≈挥幸粋€(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)8一、教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與能力：　　1．學(xué)會(huì)十個(gè)生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。建議：課后抄給學(xué)生練習(xí)朗誦?！　”Ｗo(hù)環(huán)境、保護(hù)地球可不能只有想法，要從愛護(hù)身邊的一草一木做起，從自身做起?！薄　≈笇?dǎo)有感情地朗讀?！　∫x：“我們這個(gè)地球，真是太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了?！　〗處煟赫f一說哪些畫面給你留下的印象最深，你想到了什么？可以聯(lián)系本地發(fā)生的、學(xué)生親眼目睹的事例談一談?！　〗涣鳎赫n文從哪些方面講了人類對(duì)地球的破壞？不可再生的資源遭到破壞，過度開發(fā)；可再生資源受到破壞，許多已不可再生，還帶來了一系列生態(tài)災(zāi)難?！　〗處煟耗赣H養(yǎng)育了我們，我們理所當(dāng)然以加倍的愛來回報(bào)她。讓我們一起深情的贊美：“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀、和藹可親。學(xué)生朗讀相應(yīng)的句子，再指名讀。討論，體會(huì)。課文從哪些方面說明這個(gè)中心？讀一讀，理清課文條理。理清條理　　齊讀最后一段。　　教師：當(dāng)你第一次看到這個(gè)題目時(shí)，你產(chǎn)生過什么疑問？通過預(yù)習(xí)找到答案了嗎？　　學(xué)生：地球本來就只有一個(gè)，人所共知，為什么題目還要說“只有一個(gè)地球”？自由發(fā)表意見，說清：作者是在強(qiáng)調(diào)必須保護(hù)地球，破壞了地球我們將無處可去?！　×⒔虒W(xué)過程設(shè)計(jì)與分析　　教學(xué)過程　?。ㄒ唬?dǎo)入新課　　教師：同學(xué)們一定還在回味著美麗的自然風(fēng)光和那活潑、愉快的旋律吧？這首歌名叫《藍(lán)色的地球》，它告訴我們要愛護(hù)美麗的大自然，保護(hù)地球，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。在第二課時(shí)復(fù)習(xí)階段用。在第一課時(shí)學(xué)完課文后指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！　。?）詩歌欣賞《地球的孩子》文字和課文緊密聯(lián)系，正好是學(xué)完課文后的感慨、思考。教學(xué)三、四自然段時(shí)用。展示一段在衛(wèi)星上拍攝的關(guān)于地球的影片。　?。?）多媒體《美麗的地球》。（2）電子相冊(cè)。主要用于指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和預(yù)習(xí)。突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，突出語文教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，突出電教媒體的最佳結(jié)合點(diǎn)和恰當(dāng)展示時(shí)機(jī)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)電教媒體的作用與優(yōu)勢(shì)。本課力求體現(xiàn)科學(xué)運(yùn)用電教媒體，提高認(rèn)知語言能力，使學(xué)生在認(rèn)知語言過程中，更有效地獲得語言信息和處理語言信息的本領(lǐng)。　　四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)　　《只有一個(gè)地球》內(nèi)容簡練，涉及的許多知識(shí)學(xué)生都沒有機(jī)會(huì)形象的了解，所以是一篇結(jié)合電教媒體進(jìn)行語文教學(xué)的好教材。所以在課前可以安排學(xué)生查閱資料，充分預(yù)習(xí)課文，這樣便給課堂留出更多的時(shí)間加強(qiáng)能力訓(xùn)練，比如本課的說話、寫讀后感訓(xùn)練?！　♂槍?duì)教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)最優(yōu)化的電教手段，改進(jìn)教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把許多真實(shí)的、具有震撼力的畫面擺在學(xué)生面前，不必教師多做分析，