【正文】 　　 。　　(3)課后積累本。　　(2)課堂寫字練習(xí)本：完成16次。加強(qiáng)批改和輔導(dǎo)工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。　　多用表揚(yáng)、鼓勵(lì)的詞語，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒?？梢岳脤懽终n時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，也可以利用課堂10分鐘的時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)?！　?3)加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，布置課外閱讀任務(wù)，并及時(shí)檢查督促。此外，每日組織一位”小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。可以采取課前抽查等方式，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予獎(jiǎng)勵(lì)?！　?1)運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高學(xué)生的能力。讓學(xué)生課前多準(zhǔn)備有關(guān)課外資料，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。這一學(xué)期，要在這一方面狠下工夫。　　四、具體措施：　　在備課和講課上，力求提高課堂教學(xué)效率。例如：第2035頁“讀一讀，聯(lián)系上下文理解詞語”?！　★@著特點(diǎn)之五：注重詞句理解與體會(huì)　　進(jìn)一步學(xué)習(xí)、掌握理解詞語的方法，是三年級(jí)又一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。S版本次教材設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這一特點(diǎn)?！　★@著特點(diǎn)之四：注重想象與質(zhì)疑　　“能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問”是課標(biāo)對(duì)中年段閱讀提出的要求。第98頁：讀一讀，體會(huì)句子表達(dá)效果等。第58頁：選一選，做一做。第54頁：欣賞句子，比較加點(diǎn)的詞語。第5頁：讀一讀，議一議。這一點(diǎn)也是本冊(cè)教材的特點(diǎn)之一。　　顯著特點(diǎn)之三：注重感悟語言　　句段教學(xué)是中年段的重點(diǎn)。　　(3)“背誦課文”：教材第63頁、第51頁。　　顯著特點(diǎn)之二：注重積累語言　　(1)“讀一讀”“寫一寫”：教材第35712172022252831353739434548546870727478808386889198101頁，出現(xiàn)29次有關(guān)詞語的“讀一讀”“寫一寫”，訓(xùn)練基本能力、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)，體現(xiàn)了語言積累這一理念。　　除了隨文識(shí)字外，教材還安排了“漢字家園”、情境識(shí)字“飛向太空”兩個(gè)這樣的集中識(shí)字，并且在課后練習(xí)中設(shè)置了大量的有關(guān)字、詞語的“讀一讀，寫一寫”“比一比，議一議”“讀一讀，比一比”“比一比，再組詞”等。6個(gè)結(jié)合板塊內(nèi)容較為單一、具有綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)性質(zhì)的小訓(xùn)練(“做一做”“討論交流”)：“舉辦‘春之聲’博覽會(huì)”“夏天的發(fā)現(xiàn)”“讓我們一同走進(jìn)草原”“花的探索”“想象涂色”“辦小報(bào)——我了解的太空”。8次習(xí)作：“修改我的習(xí)作換個(gè)方式表達(dá)”“編寫故事”“美麗的夏天”“用書信解決問題”“寫對(duì)話”“做爸爸、媽媽的小幫手”“我們的實(shí)驗(yàn)”“看圖片寫故事”。12個(gè)板塊依次為：漢字家園、春之聲、勞動(dòng)、幽默、寓言故事、美麗的夏天、走進(jìn)草原、花的向往、我們的世界、走進(jìn)科學(xué)、關(guān)愛、偉人的故事。在教學(xué)中，應(yīng)不斷落實(shí)基礎(chǔ)，檢查學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也要提供平臺(tái)和空間，讓學(xué)生的能力得到發(fā)展，從而提高其語言運(yùn)用的能力。書寫認(rèn)真，特別是考試時(shí)能夠自覺改進(jìn)。女生踏實(shí)肯學(xué)，紀(jì)律性強(qiáng)?！　《?、學(xué)情分析：　　男女比例較均衡。在交談中做到認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂?！　∽⒁饬粜闹車挛?，對(duì)習(xí)作有興趣、有信心?！　》e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，三年級(jí)背誦優(yōu)秀詩文累計(jì)25篇，本學(xué)期約13篇?！　〕醪桨盐瘴恼碌闹饕獌?nèi)容，嘗試體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！　±^續(xù)學(xué)習(xí)默讀，對(duì)課文中不理解的地方敢于發(fā)問、會(huì)發(fā)問?！　W(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！　?huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力?！　〖訌?qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。　　注重全員參與，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)。　　教學(xué)措施：　　繼續(xù)加強(qiáng)識(shí)字、寫字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識(shí)字方法遷移到新的識(shí)字、寫字學(xué)習(xí)中去，尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法。神話故事、傳說、每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富、貼近兒童生活、體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)、蘊(yùn)涵教育價(jià)值、　　本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字、本冊(cè)教材有以下幾個(gè)特點(diǎn):　　圍繞專題整合教材內(nèi)容、　　結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí)、體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)、　　大量更新課文、使教材更加貼近兒童生活、　　著力改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、　　保持”語文園地”的框架結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新、　　完善圖像系統(tǒng)、注重圖文并茂、　　教學(xué)總目標(biāo)：　　在語文學(xué)習(xí)中、體現(xiàn)8個(gè)專題的思想、　　認(rèn)識(shí)200個(gè)字、會(huì)寫300個(gè)字、累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字、會(huì)寫1600個(gè)字、　　會(huì)使用字典、詞典、有初步的獨(dú)立識(shí)字能力、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆仿影、　　用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、　　繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀、能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問、　　學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式、理解詞句的意思、繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用、　　初步把握文章的主要內(nèi)容、體會(huì)文章表達(dá)的思想感情、　　繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意、　　積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段、誦讀優(yōu)秀詩文、練習(xí)復(fù)述課文、　　繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣、收藏并與同學(xué)交流圖書資料、　　1留心周圍事物、樂于書面表達(dá)、增強(qiáng)習(xí)作的自信心、不拘形式地寫下見聞、感受和想象、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽、與他人分享習(xí)作的快樂、　　1能用普通話交談、在交談中能認(rèn)真傾聽、并能就不理解的地方向人請(qǐng)教、就不理解的意見與人商討、繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事、努力用語言打動(dòng)他人、能逐步清楚明白地講述一件事情、　　1結(jié)合語文學(xué)習(xí)、觀察大自然、觀察社會(huì)、書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得、　　教學(xué)重難點(diǎn)：　　識(shí)字、寫字、有感情地朗讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。神奇的科技世界。豐富多采的兒童生活。詞語表、教材共八個(gè)專題、它們依次是:感受大自然的美好?！　≌Z言訓(xùn)練，著重段的訓(xùn)練　　小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃7全冊(cè)教材分析：　　本冊(cè)共有課文32篇、其中精讀課文24篇、略讀課文8篇、教材后面還編排8篇選讀課文、每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分、第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)、附錄部分包括生字表(一)、要求會(huì)認(rèn)的字。習(xí)作方面，部分孩子基礎(chǔ)差，語無倫次，有待提高。使用鋼筆寫鋼筆字，寫字姿勢正確。能朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距。學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字，運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話不夠通順，一部分學(xué)生會(huì)給學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。　　三、年級(jí)學(xué)情分析：　　本班是我這學(xué)期新接管語文教學(xué)的班級(jí)，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況不太了解，根據(jù)一周的教學(xué)情況，分析如下：學(xué)生已都能較熟練地漢語拼音，能拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀?！　。?）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白?！　。?）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的請(qǐng)獎(jiǎng)，知道課文的大意。　?。?）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能初步對(duì)課文中不理想的地方提出疑問?！　。?）愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方、口齒清楚，有禮貌。　?。?）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾局意思完整，連貫的話?！　。玻R(shí)字寫字　?。?）準(zhǔn)確認(rèn)讀374個(gè)生字　?。?）能按筆順正確書寫、默寫生字248個(gè)，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱?！　。?）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣，培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣?！　。?）繼續(xù)