【正文】 又如，教學例例4時，不需要將教材中出現(xiàn)的各種解題思路率先呈現(xiàn)給學生，而是讓學生在獨立思考、自主解答的基礎上，通過合作交流，領會多種不同的解題思路，感受解題策略的多樣性和靈活性，達到提高數(shù)學思考能力和計算能力的目的?！　榱耸挂虿氖┙?、讓每一個人都得到充分發(fā)展的理念落到實處，教學時應注意關(guān)注不同學生解答問題的不同思路，積極鼓勵學生用自己的方式思考問題，提出自己的解法。通過自主學習本單元的知識，使學生懂得應用舊知來學習新知是獲取知識的一條重要途徑。因此，讓學生充分應用舊知來自主學習小數(shù)的加減法成為本單元教學的一個重要策略。　　小數(shù)加減法和整數(shù)加減法，兩者之間有著割不斷的聯(lián)系和相同之處?！　「惺芙忸}策略的多樣化和靈活性?！　〗虒W難點：　　理解小數(shù)點對齊，即數(shù)位對齊的道理。　　教學重點：　　小數(shù)加、減法的筆算方法以及小數(shù)加減混合運算。　　使學生理解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便計算，進一步發(fā)展學生的數(shù)感。　　三、復習鞏固：　　口算下面各題：　　++　　++　　算一算：　　++　　培紅小學師生自己粉刷墻壁，；自己修桌椅。得數(shù)里的小數(shù)點，要和橫線上的小數(shù)點對齊?！　R報：重點是計算過程　　小組嘗試總結(jié)：小數(shù)加減法需要注意什么？　　匯報：　?。?）小數(shù)點對齊　?。?）數(shù)位對齊　　（3）得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉　　注意：上面數(shù)據(jù)中并沒有去掉0是為了統(tǒng)計分數(shù)的時候能夠方便比較?！　⊥ㄟ^這個表，你得到了什么信息？　　現(xiàn)在你又得到了什么信息？　　小組合作：　?。?）根據(jù)上面表格中的信息，你了解到了什么？　?。?）你是怎樣知道的，說說你的方法。　　二、教授新課　　創(chuàng)設情景：2004年雅典奧運會跳水比賽中，女子10米跳臺雙人決賽中，中國的勞麗詩和李婷奪得冠軍?！　〗虒W難點：退位減法?！　∨囵B(yǎng)學生細心檢查的好習慣?！　∪?、布置作業(yè)　　 3四年級數(shù)學教案《小數(shù)的加法和減法》3　　教學內(nèi)容：第95~97頁例2　　教學目標：　　使學生理解掌握小數(shù)加、減法的方法?！　。?）請學生填好書上第3頁的內(nèi)容，并讀一遍。 　　(用同樣的方法讓學生來解決此例題。+　　(1)由全班學生用珠算計算.　　(2)計算之后，說說小數(shù)加法的珠算方法?！　〗虒W過程　　一、復習　　口算　　+ + + 8+　　筆算（計算之后說說筆算小數(shù)加減法的計算法則）　　+ + 　　二、新授　　出示準備題（用珠算計算，做好之后說說整數(shù)加減法的珠算方法）。然后填在書上。評議之后說說小數(shù)減法和整數(shù)減法有什么相同之處。 　　(1)全體學生試做?！　。?）讀題由學生列式，并說一說為什么用加法計算？　?。?）+　?、? ②豎式怎么列? 為什么?(相同數(shù)位對齊.)　?。?）師生一起計算出結(jié)果?！　〗虒W過　　一、復習　　出示準備題，用豎式計算。　　計算：1＋＋＋＋＋…＋＋＋10四年級數(shù)學教案《小數(shù)的加法和減法》2　　一、小數(shù)的加法和減法　　小數(shù)的加法和減法　　第一課時　　教學目標　　使學生理解小數(shù)加減法的意義。本題有兩種不同的解題方案，一般學生只需做一種，對學有余力的學生可要求他們寫出兩種不同的解題方法。提醒學生看清題目，弄清楚哪兩個數(shù)合并能湊整，再應用運算定律進行簡算。對于口算錯誤較多的學生，應幫助其分析原因，及時更正。　　2．綜合練習。”　　三、用加法運算定律進行簡算　　1． 基本練習?！　。?）小結(jié)：請學生翻開教科書104頁，說明例4就是今天學習的內(nèi)容。請1～2名同學將所舉例子寫在黑板上，全班交流、評判?！　。?）師：“通過上面4次簡便計算，你認為加法運算定律在小數(shù)運算中適用嗎？你能否再舉1～2個例子說明。　?。?）全班學生用計算器驗證上述結(jié)果?！　。?）要求每位學生先用較優(yōu)的方法寫出簡算過程，并說明理由。　　3．推出加法運算定律在小數(shù)運算中同樣適用?！　煟荷鲜鋈N算法中，你認為哪一種較優(yōu)？為什么？　　引導學生先自己思考，自言自語或輕聲說出較優(yōu)算法的理由，然后在班上交流。在多數(shù)學生都完成的情況下，請不同算法的學生上臺寫出自己的計算過程（或用實物投影儀展示不同算法的計算過程），并說明理由?！　煟骸罢埬阌米约旱姆椒ㄏ人阋凰闼模?）班的總成績，看誰算得又對又快。畫面分別出示四年級4個班運動員50米成績的情況表：（練習十八第4題，將（1）班與（4）班的成績對換了。　　教具、學具準備：把練習十八第4題制成課件?！　〗虒W目標：　　1．通過有限個例證使學生理解整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中同樣適用。練習時，可采用比賽的方式，看看誰算得又對又快，真正掌握“對、快”的一般方法?！　〉?題，是例1的繼續(xù)。　　第8題，開闊了學生的視野，使學生通過計算了解到關(guān)于世界人口情況方面的信息?！郑ǘ鄶?shù)學生不會筆算，只能用計算器算。在解決這些簡單的問題中，教師一方面應引導學生充分應用已有知識進行計算，體現(xiàn)算法的多樣化，另一方面又應為后續(xù)學習小數(shù)的乘除法做好準備?！　〉?題，是培養(yǎng)學生“能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題”的練習。練習時，先讓學生想一想發(fā)票中的方框里要填什么，怎樣列式，然后再動手做?！　〉?題，練習的素材來自生活中常用的購物發(fā)票。練習時應注意兩點：①表中最后一欄“可能的總成績”表示的意思應讓學生自己解釋?！　〉?題，是加法運算定律在解決實際問題中的應用。如，計算“＋＋＋”，其過程如下：　?。　。剑ǎǎ臃ń粨Q律和結(jié)合律）　　＝2＋10　?。?2　　第3題，是培養(yǎng)學生自覺應用運算定律或運算性質(zhì)進行簡算的練習。　　第2題，是應用加法運算定律進行簡算的練習。練習時，須提醒學生認真審題，思考清楚了再下筆。練習時，應關(guān)注學習有困難的學生，使他們通過這組填空題的練習，真正掌握加法運算定律的內(nèi)涵。教師對這些能綜合應用所學知識進行簡算的學生要給予鼓勵和適當?shù)脑u價，使計算不僅僅是一種技能，而是上升為一種技巧。教學時，應給學生一定的獨立計算時間，讓學生能充分展示個性化的計算思路?！　。?）尊重學生的個性差異，鼓勵學生用不同的方法進行計算。如，＋＋＋（＋）兩個式子，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？通過讓學生計算2～3組這樣的式題，使學生體會加法的運算定律推廣到小數(shù)后仍然適用。并進一步體會用加法的運算定律進行計算確實方便又快捷，使學生在今后的小數(shù)加法運算中，能根據(jù)數(shù)據(jù)特點自覺地應用加法運算定律進行簡算?！　〗滩牟捎脤Ρ鹊姆绞匠尸F(xiàn)小莉和小紅兩位同學不同的計算思路，通過對比，使學生看出兩種算法的結(jié)果是一樣的。本例以某班四位同