【正文】 。4．課件演示，指名學(xué)生作模擬介紹，說(shuō)明水來(lái)源的推測(cè)。多讀把握領(lǐng)會(huì)。”激發(fā)探究“火星上的水從哪里來(lái)”的興趣。“2003年3月……分析……證實(shí)……”可見(jiàn)，火星有水的推斷是具有科學(xué)根據(jù)的。1．指導(dǎo)學(xué)生觀看一組關(guān)于火星表面情況的圖像，說(shuō)出自己的觀察所得。3．這孿生兄弟有什么相似之處與差異之處呢？帶著問(wèn)題自由讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．齊讀課題。第二課時(shí)教學(xué)目的1．有感情的朗讀課文。7．按段讀課文，把握每一段的主要內(nèi)容。第二段（2－5）：推想火星上水的兩種來(lái)源。6．簡(jiǎn)單分析交流后給課文劃分層次，概括大意。（4）引入：由此人們也作出了這樣的推測(cè)――――火星也和地球一樣有水和生命存在。（3）師述：課文以四個(gè)“同樣”所表達(dá)的內(nèi)容表現(xiàn)了含義，突出了文題和主題。3．思考交流“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”4．分析理解課文第一自然段。（2）不理解的字詞同桌相互質(zhì)疑。3．課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題自由讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備生字新詞卡片　多媒體課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1．師板書“孿生兄弟”，指名說(shuō)說(shuō)含義，逐步補(bǔ)全課題“地球的”“火星”，簡(jiǎn)要說(shuō)明地球與火星的關(guān)系。學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1．正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)正確、流利、有感情的朗讀課文。2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 課后練習(xí)4題。 班級(jí)交流，教師指導(dǎo)。 三、資料交流 教師說(shuō)說(shuō)資料交流的意義。 師：伴隨著滾滾的濃煙，神舟五號(hào)沖上了遼闊的碧空。 師：這十秒多么重大，讓我們零號(hào)指揮員一起發(fā)令。I 生：重重的敲打。 生：我覺(jué)得這十秒讓我非常緊張。 師：多么緊張的十秒啊。 師：請(qǐng)零號(hào)指揮員開(kāi)始十秒倒計(jì)時(shí)。 零號(hào)指揮員倒計(jì)時(shí) hx$(M 生：1 師：從哪體會(huì)到到了最激動(dòng)的時(shí)刻。vyYo生：我想到了我在跳水到了最后十秒鐘，我的心像兔子在跳。O 師：為什么激動(dòng)？ 生：因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。 片段： 出示字幕：現(xiàn)場(chǎng)指揮員不時(shí)傳出的各種指令，重重地敲打著人們的心。 對(duì)教學(xué)的下一環(huán)節(jié)進(jìn)行動(dòng)員指導(dǎo)。 一、師生總結(jié) 播放課文錄音，對(duì)課文做簡(jiǎn)單的回顧。 3 把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。 第 3 教時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1．總結(jié)課文，質(zhì)疑問(wèn)難。 四、課堂練習(xí) 朗讀練習(xí)。 （4）開(kāi)展互動(dòng)，朗讀自己最感動(dòng)的部分。 （2）默讀課文，自己在文中畫出相關(guān)句子。 三、合作探究 老師提問(wèn)：在神舟5號(hào)”飛船發(fā)射的過(guò)程中，哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象？ 布置小組合作探究。 （3）請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈，距地面343千米時(shí)，楊利偉神情地向地球發(fā)回的問(wèn)候。 （1） 請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。 “一片歡騰，每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感，讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。 播放發(fā)射錄像，激發(fā)學(xué)生想象力。 反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……” 讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。 指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。 通過(guò)“身著乳白色航天服”，“面向五星紅旗肅然佇立”等語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，通過(guò)朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來(lái)。 感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場(chǎng)面的熱烈。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。 （5）點(diǎn)名了此次發(fā)射飛船的重大意義。 （3）寫發(fā)射的場(chǎng)面扣人心弦。 （1）點(diǎn)名事件發(fā)生的時(shí)間。 師生共同復(fù)習(xí)第一課時(shí)內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件　　投影文字教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 聽(tīng)寫詞語(yǔ)。 四、安排寫字練習(xí) 指導(dǎo)寫習(xí)字冊(cè)，教師巡回指導(dǎo) 五、布置作業(yè) 熟讀課文，準(zhǔn)備在課堂上朗讀 思考：課文按什么順序記敘，可以分幾個(gè)部分？ 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1．指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。另一種吃法是把要吃的一口大小的食物塊放在半空中，食物在空間不動(dòng)，人飛過(guò)去用嘴湊上去咬住它?！?B 航天員在太空失重環(huán)境中，吃飯有幾種吃法。 （補(bǔ)充資料 ） A俄羅斯塔斯社在今日頭條顯著位置，報(bào)道了中國(guó)“神舟”五號(hào)發(fā)射的消息。 2．安排學(xué)生代表上臺(tái)朗讀課文，簡(jiǎn)單賞析課文。 5．布置學(xué)生默讀課文，找出自己最喜歡的部分反復(fù)朗讀。 （1）按自然段讀課文。 （3）把課文讀通讀順，遇到難讀的句子或者長(zhǎng)句多讀幾遍，并把不懂的或有疑問(wèn)的地方做上記號(hào)。提出要求： （1）保持良好的讀書姿勢(shì)，做到不動(dòng)筆墨不讀書。 二、初讀課文 1．課文是如何記錄這一激動(dòng)人心的歷史性時(shí)刻的？ 2．布置學(xué)生自讀課文。 播放神舟5號(hào)發(fā)射錄像。 ，質(zhì)疑問(wèn)難。 ，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。教學(xué)重、難點(diǎn)有感情地朗讀課文，讀熟讀通，體會(huì)中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的無(wú)比喜悅與自豪。3．想象課文所描寫的情景，體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射時(shí)人們無(wú)比激動(dòng)、自豪的思想感情。 ，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。了解克隆技術(shù)的發(fā)展、成就和意義，激發(fā)學(xué)生勤于思考、熱愛(ài)科學(xué)的情操。能結(jié)合自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺?。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 課后：練習(xí)冊(cè)單元自測(cè) 板書： 練習(xí)1 猜字謎 編字謎 口語(yǔ)交際——請(qǐng)你幫個(gè)忙 說(shuō)清楚 話得體 有禮貌 第二單元教學(xué)內(nèi)容5．夢(mèng)圓飛天6．火星―――地球的“孿生兄弟”7．克隆之謎習(xí)作2練習(xí)2單元教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。 （師生評(píng)議：有無(wú)達(dá)到“說(shuō)清楚 話得體 有禮貌”的要求 （2）評(píng)議小結(jié)。（注意全過(guò)程中禮貌用語(yǔ)的使用） （4）每組每個(gè)問(wèn)題推薦代表講話，師生評(píng)議。 （2）針對(duì)每一個(gè)問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考清楚每種場(chǎng)合遇到的困難和麻煩各是什么，在這種場(chǎng)合下應(yīng)該怎么向別人說(shuō)清楚自己的要求，該用什么樣的禮貌用語(yǔ)。 那請(qǐng)別人幫忙時(shí)，你該怎樣說(shuō)？別人請(qǐng)你幫忙時(shí)，你該怎樣說(shuō)？ （2）指名讀，指明這次口語(yǔ)交際的要求。 （2）對(duì)寫得不好的，進(jìn)行糾正。 （3）學(xué)生仿寫。 練習(xí) （1）學(xué)生練習(xí)描紅。 （4）讓學(xué)生說(shuō)出哪些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。 （2）學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《早》。課后：背誦《絲絲小雨》 再創(chuàng)作字謎競(jìng)猜第二教時(shí)教學(xué)要求：用鋼筆描紅，注意整體布局；學(xué)會(huì)請(qǐng)別人幫忙，合理使用禮貌用語(yǔ)。）（3）讓學(xué)生聯(lián)系自己對(duì)春天的絲絲小雨感受來(lái)說(shuō)說(shuō)自己讀了后的體會(huì)。欣賞（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想象文中的感情和景色。（4）在熟讀成誦的情況下，想象一下作者所描繪的情景。（2）指名讀，相機(jī)正音。（班級(jí)）并說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作所用的方法，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。（可用書上提供的字，也可以自己選）第三部分（1）同桌之間交流各自創(chuàng)作的字謎，互相提意見(jiàn)。第二部分（1）教師在總結(jié)學(xué)生猜的方法的基礎(chǔ)上提問(wèn)：字謎是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的？（2）學(xué)生根據(jù)各自猜的方法再次考慮后回答小結(jié)：第一則是運(yùn)用了形象化的描述；第二則是用了“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的方法，巧妙地借用了偏旁表義的造字規(guī)律；第三、四則，都是一半描寫字形，一半影射字義?？凑l(shuí)猜的對(duì)，猜的快。（3）學(xué)生猜謎。通過(guò)誦讀積累知識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀與賞析、口語(yǔ)交際教學(xué)準(zhǔn)備：師幻燈片（謎語(yǔ)等） 生朗讀“誦讀與賞析”教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。3．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。板書設(shè)計(jì)　　　　　　　　　　　習(xí)作二八月　　看巧云　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　形狀變化特點(diǎn)顏色 練習(xí)1教學(xué)要求：1．學(xué)習(xí)猜字謎、創(chuàng)作字謎的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。1．老師采用“對(duì)比評(píng)改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中獲益。第二課時(shí)一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作。同桌練說(shuō)，相互交流提示。明確這次習(xí)作的要求、內(nèi)容。四、細(xì)讀例文，明確寫法：讀例文，討論：小作者怎樣描寫云的形狀和奇巧的？同桌交流歸納總結(jié)：在云的造型上描寫它形狀的奇巧，而后分三種情況來(lái)寫，每一處都抓住云的變化特點(diǎn)。三、結(jié)合習(xí)作要點(diǎn)，歸納寫法：寫景的時(shí)候抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來(lái)寫。我們?nèi)绻馨堰@美景寫下來(lái)，讓別人一起分享，那該多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。難點(diǎn)： 抓住景物特點(diǎn)。能按要求完成作業(yè)，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點(diǎn)。四、板書：　　　　　　　　　　　　　詩(shī)　　宿新市徐公店　　　　　　　　　　　　　情　　喜愛(ài)　　　　　　　　　　　　　　　畫：籬落、一徑、枝頭?。o）　　　　　　　　　　　　　畫　　　追入　　　　　　　　　　　　　　　　　兒童黃蝶菜花　　　（動(dòng)）　　　　　　　　　　　　　意　色：黃（綠）（黃）習(xí)作1《二八月，看巧云》教學(xué)目標(biāo)：讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云多姿多彩。（配樂(lè)）（我們學(xué)了這首詩(shī)，看到了一幅春意盎然的村童撲蝶圖，感受到了詩(shī)人對(duì)春天和鄉(xiāng)村生活的愛(ài)，多么富有詩(shī)情畫意呀！真是詩(shī)中有情，詩(shī)中有畫??！想畫下來(lái)嗎？）4．評(píng)析學(xué)生作品（實(shí)物投影打出）三、課外延伸，引導(dǎo)練筆按這首詩(shī)的三、四句的意思進(jìn)行改寫，描寫捕蝶這一場(chǎng)面，寫時(shí)要注意動(dòng)態(tài)描寫，扣住“急走、追、尋”等詞語(yǔ)去進(jìn)行想象發(fā)揮。如果我們把這首詩(shī)畫下來(lái)，要畫哪些景物？（籬落一徑枝頭兒童黃蝶菜花）2．在這些景物中，要用上哪些顏色？　　 　　板書：黃（綠）（黃）　　 　　補(bǔ)充板書，完成板書。（配樂(lè)）二、繪幅彩畫，深化理解