【正文】 此外，教師還要適當?shù)卣莆赵\斷性評價和學會行為初步矯正的技能等。目前學生中存在越來越多的心理行為問題，這就要求教師承擔起學生心理衛(wèi)生保健醫(yī)生的角色，積極開展心理健康教育。圍繞著心理健康開展的教育稱為心理健康教育。(3)心理健康是一種個人的主觀體驗。它不僅僅是消極情緒情感的減少，同時也是積極情緒情感的增多。與心理健康含義接近的詞有“心理衛(wèi)生”和“精神衛(wèi)生”，意指對心理或精神健康的維護和保健。如果把多種教學媒體組成一個系統(tǒng)，使各種媒體之間揚長避短，互為補充，那么，這種教學系統(tǒng)就能發(fā)揮更大作用。每種教學媒體技術(shù)的出現(xiàn)，都是為了提高教學質(zhì)量，促使學生更好地獲取知識與發(fā)展智力。在教學中如何應(yīng)用這些技術(shù)手段，以提高教學質(zhì)量，已成為21世紀教師教學能力的一個重要的組成成分。如果20世紀80￣90年代提倡培養(yǎng)專家型的教師，那么21世紀要倡導訓練反思型的教師。這種能力主要可分為三大方面：一是教師對自己教學教育活動的事先計劃和安排；二是對自己實際教學教育活動進行有意識的監(jiān)察、評價和反饋；三是對自己教學教育活動進行調(diào)節(jié)、校正和有意識的自我控制。條件性知識是一個教師成功教學的重要保障，在研究中，我們把教師的條件性知識具體化為三個方面，即學生身心發(fā)展的知識、教與學的知識和學生成績評價的知識?！　　晒虒W的“金鑰匙”　　教師的條件性知識是指教師所具有的教育學與心理學知識。所以這種知識的表達包含著豐富的細節(jié)，并以個體化的語言而存在。在這些情景中教師所采用的知識來自個人的教育教學實踐，具有明顯的經(jīng)驗性。教師的教學具有明顯的情景性。當然，教師的文化知識修養(yǎng)具有很大的個體差異，因此，我們主張每一位教師都要發(fā)揮自己的一技之長。在學校里，知識淵博的教師往往贏得學生的信賴和愛戴，因為教師的豐富的文化知識，不僅能擴展學生的精神世界，而且能激發(fā)他們的求知欲?！　　┎杀婇L自成一家　　教師的工作，有點像蜜蜂釀蜜，需要博采眾長。有幾位頗有名的科學家，他們曾經(jīng)是一些不合格的中學教師。然而，具有豐富的學科知識只是“基本保證”，而不是唯一保證，即光有本體性知識并不能成為一個好教師的決定條件。知識要有事業(yè)與職業(yè)的目的，一個人最佳的知識結(jié)構(gòu)，主要是以自己所從事的職業(yè)與專業(yè)為基礎(chǔ)。在教育教學中同國家的方針政策保持一致，不得有違背國家的方針、政策的言行。為人師表不可缺少與同事、與家長團結(jié)協(xié)作的行為；③廉潔從教。師風表現(xiàn)在下邊的四個方面：①以身作則?？傊?，教育質(zhì)量直接取于教師的業(yè)務(wù)水平；業(yè)務(wù)水平，集中體現(xiàn)在一個“新”字上；創(chuàng)新的基礎(chǔ)在于教師鉆研業(yè)務(wù)。教師對學生的嚴，往往建筑在對自己嚴的基礎(chǔ)上，特別要嚴謹治學。能否培養(yǎng)出國家需要的優(yōu)秀人才，這是衡量師德的重要標準，于是我們可以看到師德的第三個表現(xiàn)：“師能”。教師的教育期望或信念是其從事教育工作的心理背景。我的學生一定會進步、會成才。此外，成功的期望也是一種師愛。這種愛是教師教育學生的感情基礎(chǔ)，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個感情投入與回報過程中，教育實現(xiàn)了其“育人”的根本功能。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。　　　　教師對學生的愛，是師德的又一個表現(xiàn)：“師愛”。這就是師德第一個表現(xiàn)：“師業(yè)”?！　　　　　〗處煹穆殬I(yè)道德，從廣義的角度凸顯四個意識，即敬業(yè)意識、樂業(yè)意識、職業(yè)規(guī)范意識、勤業(yè)意識?！　∥覀儼呀處熃逃腔刍蛩刭|(zhì)理解為：教師在教育教學活動中表現(xiàn)出來的、決定其教育教學效果，對學生身心發(fā)展有直接而顯著影響的思想和心理品質(zhì)的總和?！　?，發(fā)展性、動態(tài)性是其精髓?！　?，應(yīng)將教師各種素養(yǎng)看成是一個系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。我們在談?wù)撍刭|(zhì)教育時，曾強調(diào)：以創(chuàng)新精神為核心，以德育為靈魂，以課堂教學為主渠道，全面貫徹國家的教育方針。　　關(guān)于教師教育智慧的總體思考　　，自20世紀90年代以來，在論述這個問題的時候，就強調(diào)教育教學工作是一種專門職業(yè)，是一種特殊的職業(yè)。教師教育心得體會 篇9　　教育質(zhì)量的高低優(yōu)劣，在很大程度上取決于教師的教育智慧，即平常所說的教師的素質(zhì)。我個人認為培養(yǎng)學生的“獨立與自信”才是中職教育的核心目的?！　∪⒔M織開展校內(nèi)外技能大賽或成果展示。選修課的設(shè)置使學校的教學工作靈活多樣，學生可以根據(jù)自己的水平和學習 興趣選修適合自己需要的課程?！　∥艺J為旅游服務(wù)與管理專業(yè)的教學方式應(yīng)當注意一下三點　　一、在強化基礎(chǔ)理論知識的學習基礎(chǔ)上，增加實踐性課程，旅游專業(yè)的特殊性注定了應(yīng)當以實際操作為主，比如簡單的客房服務(wù)，如果不實際操作，教學會產(chǎn)生很大的困難。職業(yè)教育在相當一部分人眼里還是末流教育，再加上職業(yè)教育教學質(zhì)量不高，管理不到位，就業(yè)工作中尚存在著這樣那樣的問題等， 致使職業(yè)教育自身缺乏足夠的吸引力。這是我們一次很好的學習機會，通過學習，無論在理論知識還是方法技巧上我對心理教育有了進一步了解為了讓學生健康快樂的成長，我會繼續(xù)認真的學好后面的培訓課程，并將所學運用到實際工作之中！教師教育心得體會 篇8　　學習了培訓教育課程《中職參與式教學的理念與技術(shù)》、《主要發(fā)達國家職教發(fā)展模式、特色、啟示》、《加強職教教學研究 推動教學質(zhì)量提升》我受益頗深，我國的職教發(fā)展遠遠落后于發(fā)達國家職教事業(yè)發(fā)展，作為一名旅游服務(wù)與管理專業(yè)的教師我深感責任重大　　如何加強職教教學研究如何推動教學質(zhì)量，本專業(yè)還有很大的研究和提升空間。還要針對學生關(guān)鍵時期的心理變化進行教育?！　∥覀兊哪康木褪墙虝耍撬刭|(zhì)教育和心理健康教育的推行者