【正文】
。通過對一位數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算方法的探索、交流，發(fā)展計算策略，在多樣化算法中選擇適宜自己的算法?！　?2)在理解加、減法含義和學習加、減法計算的過程中發(fā)展思維能力。在操作學具活動中，感受并概括出數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想。　　(1)在認數(shù)的過程中建立數(shù)感和發(fā)展思維能力。　　會用簡單的象形統(tǒng)計圖表示分類的結果，會把統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)填入相減的表格，會利用象形統(tǒng)計圖和表格中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析、判斷。初步認識并會使用上、下，前、后，左、右等詞語描述物體的相對位置?！　】臻g與圖形　　通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能在日常生活中找到是長方體、正方體、圓柱和球等形狀的物體。聯(lián)系實際問題理解連加、連減和回頭混合兩步計算。認識符號=、　　在分與合的活動中理解并受氣10以內數(shù)的組成。認識數(shù)0，知道一個物體也沒有要用0表示，直尺上刻度的起點是0，知道0在日常生活中的一些應用?！　⌒W一年級數(shù)學教學計劃15　　教學目標：　　一、知識與技能方面。如在教科書29頁“照下圖這樣，把8根短繩連在一起，要打（）個結”，可以讓學生在動手做一做或者畫一畫中探索規(guī)律，解決問題。本冊教科書還經過圖文結合的形式呈現(xiàn)了兩則自主閱讀材料，目的主要在于激發(fā)學生主動獲取數(shù)學知識的愿望，啟發(fā)他們從數(shù)學的角度去觀察生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系?！　”緝越炭茣还舶才帕?2道思考題，這些題目涉及數(shù)和運算的意義、計算的方法和技巧、簡單的實際問題和數(shù)學規(guī)律、簡單的判斷和推理等內容。教學20以內的進位加法時，經過題組形式，多次引導學生比較“得數(shù)相同的不同算式”和“得數(shù)不同的相近算式”，啟發(fā)他們在比較中進一步把握相關式題的內在關聯(lián)，提高計算的靈活性，并形成必要的技能?！　《沁M一步加強相近、相似或容易混淆的數(shù)學知識和方法的比較。例如，為了給學生多提供一些練習寫數(shù)的機會，在學習“認識15”和“認識69”這兩個部分內容后分別增加了1課時的練習，同時還在練習一和練習二中適當增加了習題的容量。　　注重習題的針對性、層次性和可選擇性。　　二是要重視引導學生經歷簡單的推理過程，初步體會數(shù)學思考的條理性和確定性。例如教學10以內數(shù)的認識時，先讓學生數(shù)出現(xiàn)實場景中人或物的數(shù)量，再引導他們用相應顆數(shù)的算珠表示“一類等價集合中元素的個數(shù)”，最后由相應顆數(shù)的算珠抽象出數(shù)，并借助直尺和圖形使他們初步感受直線上的點與數(shù)是一一對應的，明確數(shù)的順序和大小?！　。?）要注重突出數(shù)學基本思想在知識形成和應用中的作用。真正使數(shù)學學習活動成為“一個生動活潑、主動的和富有個性的過程”?！　。?）盡可能為學生提供探索與合作的空間?！　∫囵B(yǎng)學生的思維能力，必須給學生鍛煉數(shù)學思維的機會。多種形式的訓練，不僅能有效激發(fā)學生的計算興趣，提高計算正確率，還能培養(yǎng)學生良好的計算習慣。由于低年級學生集中注意力的時間比較短，而計算練習又比較枯燥，因此，老師在強調計算的同時，也要講究訓練形式多樣化?！　≡谏弦荒昙壡?，學生已經積累了有關10以內數(shù)的認識和計算等方面的經驗，所以10以內的加法和減法基本沒有問題。在這個過程中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和初步運用數(shù)學解決問題的意識?！　「鶕?jù)低年級兒童的年齡特征，在教學時，我們可以根據(jù)教材內容創(chuàng)設一些童話故事的情境，使學生在自己喜歡的、有趣的童話故事中學習數(shù)學，從而激發(fā)學生的學習興趣。再如教學“10以內加法和減法”時，用學生熟悉的場景（澆花、植樹、游泳、跳高、踢球、乘公交車）來激發(fā)學生的學習熱情，激活學生的生活經驗?！　〗滩脑谶x擇素材時注重創(chuàng)設形象、生動、學生感興趣的學習情境，讓學生在這樣的情境中展開想象的翅膀，暢游數(shù)學知識的“海洋”，進行有趣的數(shù)學活動，從而調動學生學習的積極性和主動性，使他們樂于參與數(shù)學學習活動。　　豐富問題情景，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。嚴格要求學生按格式書寫、字跡端正不涂改，認真聽題、細心計算、耐心檢查，逐步養(yǎng)成書寫規(guī)范的良好習慣。要求他們遵守課堂紀律、認真傾聽、積極發(fā)言、準確表達、認真作業(yè)?！　×己玫膶W習習慣使學生終身受益。　　四、教學建議?！　。?）在用簡單的數(shù)表示事物的多少、用加減計算解決簡單實際問題以及用文字、符號表示簡單規(guī)律等活動中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，知道用數(shù)學能解決生活中的有關問題?！　。?）在老師的幫助與鼓勵下，對數(shù)數(shù)、比較、分類、計算等與數(shù)學有關的活動感興趣，具有喜歡數(shù)學學習的積極情感?！　。?）初步學會用20以內的數(shù)描述和交流生活中熟悉的事物，能與同學交流解決問題的大致過程和方法，有與同學合作解決問題的體驗。　?。?）初步學會從事物的數(shù)量多少，物體的形狀、大小和位置關系等方面發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題?！　。?）在解決簡單實際問題的過程中，初步學會用自己的語言描述實際情境和問題，初步感受數(shù)學抽象和簡單推理的意義。　?。?）在認識常見幾何形體的活動中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維?！　。?）在理解加法和減法含義以及探索加、減法計算方法的過程中，發(fā)展初步的運算能力?！　。?）在認數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維能力?！　。?）能根據(jù)物體的數(shù)量、形狀、顏色或其他標準，對熟悉的物體進行簡單分類。　?。?）結合現(xiàn)實場景，經歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認識20以內的數(shù)，會比較20以內數(shù)的大??；在具體情境和操作活動中，體會加法和減法的含義，探索10以內的加法、減法以及20以內的進位加法的計算方法，能正確進行相應的加法、減法計算；能應用所學的計算解決簡單的求和與求剩余（或另一部分）的實際問題，能探索一些簡單的物體、圖形和數(shù)的排列規(guī)律?！　∪?、教學目標。分別安排在第六、八單元里，結合認識物體安排了《有趣的拼搭》，結合10以內數(shù)的認識和計算安排了《豐收的果園》。即第三單元分一分，要求學生能根據(jù)給定的標準或者自己選定的標準對事物進行分類，初步體驗簡單的分類活動，學習分類的方法，積累數(shù)學活動經驗，為以后學習統(tǒng)計和概率領域的內容打好基礎。即第二單元比一比、第四單元認位置、第六單元認識圖形（一），一方面利用生活經驗，認識長短、高矮、輕重、遠近等，初步建立長度觀念和質量觀念；另一方面，結合具體情境，幫助學生分辨自己的前后、上下、左右，并初步應用這些方位詞描述物體之間的相對位置關系，培養(yǎng)初步的空間觀念；再一方面，經過實物、模型辨認長方體、正方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的基本特征，為今后學習幾何圖形奠定初步的基礎，也有利于學生積累學習空間與圖形的初步經驗。這些內容是學生今后計算學習的重要基礎，教材編排時不但課時有所增加，而且增設了“思考題”和“你知道嗎”的內容，旨在幫助學生夯實基礎，拓展認識，引導學生從不同角度豐富對數(shù)的認識，增強探索規(guī)律的意識和簡單應用知識的能力?！　　皵?shù)與代數(shù)”領域安排了6個單元。　　二、教材分析。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。學生的來源很廣，每個孩子都活潑可愛，有著較強的上進心和集體榮譽感。加強口頭表達能力的訓練?！　√岢鼍唧w的要求，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。一是學習困難的學生，及時跟蹤，及時補缺補漏，切實達到教學目標?！　〖訌娂彝ソ逃c學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法?！　≡谡n堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣?！　○B(yǎng)成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣?！　∷?、全冊教學重難點：　　認識100以內的數(shù)及加減法的計算，培養(yǎng)學生的數(shù)感，體會生活中處處有數(shù)學?！　　鴮懻麧嵉牧己昧晳T?！　?、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題?！　?、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間?！　?、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系?！　?，會計算100以內兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題?！　∪?、全冊教學目標：　　“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地數(shù)100以內的數(shù)，會讀寫100以內的數(shù)，掌握100以內的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數(shù)的順序，會比較100以內數(shù)的大小?！罢乙?guī)律”引導學生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學生探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識?！　≡诹康挠嬃糠矫妫緝越滩某税才湃嗣駧艈挝辉?、角、分的認識外，還安排了學習具體時刻幾時幾分的讀、寫方法。同時，教材結合計算教學，安排了應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用、學習解決現(xiàn)實生活中相關的計算問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)口算?！　”緝越滩慕虒W內容的分析：　　在學生掌握了20以內各數(shù)的基礎上，這冊教材把認數(shù)的范圍擴大到100，使學生初步理解數(shù)位的概念，學會100以內數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達和交流，形成初步的數(shù)感。本學期時間緊，任務重，壓力大。但也存在者一些問題：學生自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及靈活運用知識的能力?！　⌒W一年級數(shù)學教學計劃13　　一、班級情況分析：　　我班現(xiàn)有57名學生，經過了一個學期的數(shù)學學習，基本知識、基本技能方面基本達到學習目標，對學習數(shù)學有了一定的興趣，樂于參加學習活動。　　?！　　⒂嬎愫头诸惖葍热萦玫慕叹?。　　　　?！　。?）使用多媒體教學課件、投影片等教學輔助手段創(chuàng)設生動的情境提供了方便?！　。?）盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。主要表現(xiàn)在：　?。?）努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。　　教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。積極主動的活動是兒童獲取知識、發(fā)展能力的重要途徑?；谶@一觀點，讓學生參與一定的含有數(shù)學　　問題的實際活動，在解決問題的探索過程中應用數(shù)學，就成為培養(yǎng)應用意識和實踐能力的有效措施?！　∽⒅貞靡庾R和實踐能力的培養(yǎng)，是當前數(shù)學課程改革的要點之一。為此，通過數(shù)學活動使學生了解數(shù)學與現(xiàn)實生活的廣泛聯(lián)系，初步學習用數(shù)學解決問題，逐步獲得數(shù)學的思想方法，形成初步的應用數(shù)學的意識。　　培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。因此，教學時應該注意利用兒童已有的經驗，通過大量、豐富的觀察、操作、游戲等活動，豐富學生對物體的形狀和圖形的感性認識，體驗圖形的一些特征，激發(fā)學生學習空間與圖形知識的興趣?！　和畹氖澜绾退佑|的事物大都與圖形和空間有關，入學前已經有了一些關于物體形狀和圖形的感性經驗。鼓勵學生自主探索、比較各種算法的特點，選擇適合于自己的計算方法。教師不急于評價各種算法的優(yōu)劣，保護學生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性，尊重學生自主的選擇。　　計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。因此在每一段認數(shù)教學中，都要教學數(shù)的基數(shù)含義、數(shù)的順序、數(shù)的大小比較、數(shù)的序數(shù)含義、數(shù)的組成等內容?！　?shù)概念的建立，對兒童學習數(shù)學是非常重要的，是進一步學習的重要基礎。對初入學的兒童來說，采取逐步擴大數(shù)的范圍，同時結合數(shù)的認識學習一些基本的計算，比較容易理解，也有利于鞏固所學的計算。　　數(shù)和計算的知識是人們在長期的生產實踐中逐步發(fā)展起來的，是緊密聯(lián)系著的?！　。?）聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學生特點滲透思想品德教育。　?。?）盡量選擇、設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數(shù)學知識的含義。為了讓學生從已有經驗出發(fā)，主動建構、理解數(shù)學概念，獲得數(shù)學方法，發(fā)展用數(shù)學進行交流、解決問題的能力?！　〗嬛髁x的學習觀認為，學習不是簡單地把知識傳遞給學生，而是學生自己建構知識的過程?！　∪?、教學重點　　10以內的加減法和20以內的進位加法?！　≌J真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣?！　〕醪秸J識鐘表，會認識整時和半時?！　≌J識符號“=”、“”、“　　直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。　　初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。雖然每一單元的內容都不多，但是都很重要，有利于學生了解數(shù)學的實際應用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。因此，一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握?！　∵@一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法?！　“l(fā)展空間觀念。　　人民幣單位間的換算?！　。ㄈ┙虒W難點：　　100以內的進位加法和退位減法?！　。?）有初步的經過思考獲得數(shù)學知識的體驗，有初步的與同學相互合作、相互交流學習數(shù)學知識的體驗。　?。?）在教師和同學的`鼓勵、幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，逐步形成學好數(shù)學的信心?！　。?）能看懂簡單的統(tǒng)計表，并初步能對表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析、判斷和推理。　?。?）能在釘子板上圍出和方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。　?。?）在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關系。　　三、本冊教學目標及重、難點：　?。ㄒ唬┙虒W目標：　　1．數(shù)與代數(shù)：　?。?）經歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，認識100以內的數(shù)；初步認識計數(shù)單位“一”、“十”和“百”；初步認識數(shù)位和