【正文】 。在結(jié)束部分，玩開(kāi)火車(chē)游戲的時(shí)候，本來(lái)設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開(kāi)火車(chē)離開(kāi)，課件音樂(lè)沒(méi)有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒(méi)有把兒歌念完整。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動(dòng)氣氛不錯(cuò)?！　〗虒W(xué)反思：　　本次活動(dòng)是一次語(yǔ)言活動(dòng)，主要目標(biāo)是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。　　B、請(qǐng)水果寶寶坐到候車(chē)的座位上。（停頓一下）師：這首兒歌可真好聽(tīng)啊，讓我們看著西瓜爺爺?shù)幕疖?chē)來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌吧！　　師：小朋友可真聰明，我看到很多小朋友都會(huì)念了，讓我們?cè)賮?lái)念一念吧，這回啊老師的聲音輕輕的?。銈兊穆曇糨p了，水果寶寶就不上火車(chē)了！）　　仿編兒歌師：咦，還有一節(jié)空車(chē)廂，怎么辦??？”　?。梢匝?qǐng)我們其他的水果寶寶們也去旅行。紅紅的蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行；黃黃的香蕉上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行；紫色的葡萄上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。　　2）、讓我們幫助西瓜爺爺看看，都有誰(shuí)去旅行了啊。紫色的。（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)）寶寶們和老師一起來(lái)請(qǐng)紅紅的蘋(píng)果上火車(chē)吧：　　紅紅的蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓喀嚓去旅行?！　∪⑦^(guò)程：　　寶寶們！來(lái)，找個(gè)位子坐下來(lái)吧！　　一、分辨各種顏色的水果師：果園里水果大豐收了，我們來(lái)看看都有哪些水果成熟了？　　A、出示蘋(píng)果：　　師：這是什么？（蘋(píng)果）師：它是什么顏色的？（紅色）師：我們一起和它打個(gè)招呼吧：紅紅的蘋(píng)果，你好！　　師：你知道還有什么水果也是紅色的嗎？　　B、出示香蕉師：又有一個(gè)水果寶寶要出來(lái)了，你猜猜是誰(shuí)？它長(zhǎng)的彎彎的的？　　同上C、出示葡萄同上　　二、學(xué)習(xí)兒歌　　火車(chē)聲音導(dǎo)入，引起幼兒興趣。　　理解兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的快樂(lè)，嘗試仿編兒歌。老師真希望小朋友們　　能多吃些水果，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。草莓草莓上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。（把喜歡的水果圖片粘在西瓜爺爺?shù)幕疖?chē)上）　　欣賞音樂(lè)《水果寶寶去旅行》　　師：西瓜爺爺請(qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽(tīng)的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行。師：原來(lái)西瓜爺爺?shù)幕疖?chē)上坐了這么多的水果寶寶，那小朋友們最喜歡那種水　　果呢？它們是什么味道的？知不知道它是那個(gè)季節(jié)的？　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)：我最喜歡的水果是紅紅的草莓因?yàn)樗翘鹛鸬模L(zhǎng)在綠綠的春天。　　在幼兒認(rèn)識(shí)水果的基礎(chǔ)上，在師生的對(duì)話(huà)過(guò)程中有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言發(fā)展能力?！　煟豪蠋熣?qǐng)一位小朋友上來(lái)，看你摸到的東西是什么形狀？表面光滑嗎？你猜是什么？　　咦！小朋友們認(rèn)識(shí)嗎？（通過(guò)從顏色、生長(zhǎng)環(huán)境、哪個(gè)季節(jié)、吃法方面來(lái)　　認(rèn)識(shí)）如摸出的是蘋(píng)果：師：什么水果紅紅的，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：蘋(píng)果紅紅的；　　師：蘋(píng)果什么季節(jié)？　　幼：蘋(píng)果是黃黃的秋季；師：蘋(píng)果什么味道？　　幼：蘋(píng)果甜甜的……分別請(qǐng)出菠蘿、草莓、桃子?！　煟盒∨笥褌兾覀儊?lái)聽(tīng)一段聲音（播放火車(chē)聲音）咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開(kāi)著火車(chē)準(zhǔn)備去旅行啦！孩子們猜一猜西瓜爺爺?shù)幕疖?chē)上坐了那些水果寶寶？我們一個(gè)一個(gè)把他們猜出來(lái)好嗎？（請(qǐng)個(gè)別孩子伸手到西瓜爺爺?shù)幕疖?chē)?yán)镉|摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜水果的名稱(chēng)。　　重點(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn):幼兒能夠分辨各種水果，和季節(jié)的名稱(chēng)　　難點(diǎn):讓幼兒敢于表現(xiàn)，能熱情，大方地與人交往，其自信心得到了增強(qiáng)，熟悉歌曲，能辨水果的顏色?！　〖寄芊矫妫号囵B(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，所以我選擇通過(guò)兒歌來(lái)引導(dǎo)兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力?！　和攸c(diǎn)：小班小朋友意志薄弱，注意力容易分散雖然吃過(guò)這些水果但并不一定能記住名字，同時(shí)也分辨不清楚水果的顏色和味道他們知識(shí)貯備有限，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。（幼兒自主選擇水果）教師：蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行……　　（蘋(píng)果頭飾的小朋友接上火車(chē)，由蘋(píng)果頭飾的小朋友又邀請(qǐng)下一種水果）　　隨著音樂(lè)離場(chǎng)。（接著出示香蕉、菠蘿圖片重復(fù)以上活動(dòng)）　　學(xué)習(xí)使用“水果水果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行”句式創(chuàng)編兒歌教師：我的微笑小天使們真棒，你們真是太熱情了，西瓜哥哥為了感謝小朋友們，它允許小朋友們帶上一個(gè)自己最喜歡的水果一起去旅行，你們想帶那個(gè)水果寶寶？　　幼兒：（邀請(qǐng)35個(gè)幼兒自由說(shuō)出想帶的水果，用固定“邀請(qǐng)方式邀請(qǐng)上火車(chē)”）　　三、活動(dòng)結(jié)束　　通過(guò)游戲強(qiáng)化幼兒對(duì)“水果水果上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行”句式的使用，前后照應(yīng)完成此次活動(dòng)?！　∥鞴衔鞴祥_(kāi)火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行（邊念兒歌邊做動(dòng)作）　　教師：小朋友們想不想和西瓜哥哥一起去旅行？那西瓜哥哥有個(gè)小任務(wù)交給小朋友們，完成任務(wù)了，我們就可以一起去旅行，小朋友們敢不敢接受任務(wù)？　?。?）學(xué)習(xí)兒歌《水果寶寶去旅行》　　教師：西瓜哥哥還請(qǐng)了許多許多不同的水果去旅行，現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友們當(dāng)微笑小天使，幫助西瓜哥哥邀請(qǐng)水果寶寶們上火車(chē)，我們先來(lái)看看，西瓜哥哥邀請(qǐng)的第一個(gè)水果寶寶是誰(shuí)……出示PPT，引導(dǎo)幼兒與水果打招呼?！　〗處煟航裉焯鞖庹婧?，我們一起來(lái)玩小火車(chē)的游戲吧！火車(chē)火車(chē)開(kāi)動(dòng)了，咔嚓咔嚓……小火車(chē)動(dòng)起來(lái)，咔嚓咔嚓……小火車(chē)，到站了，小朋友們請(qǐng)坐下（引導(dǎo)幼兒找位置對(duì)應(yīng)坐下）　　二、活動(dòng)展開(kāi)　　播放火車(chē)的聲音，引起幼兒的注意?！　?lè)于參加活動(dòng)，感受仿編兒歌的樂(lè)趣?！　⌒“嗾Z(yǔ)言水果寶寶去旅行教案13活動(dòng)目標(biāo)：　　理解兒歌內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言回答問(wèn)題，大膽表達(dá)自己的想法?！　×硗猓P(guān)于座位的安排，在第一次預(yù)教時(shí)，我選擇的是小二班的孩子，當(dāng)時(shí)我把座位排成了馬蹄形，距離老師比較近，在第一次的預(yù)教中，我能明顯感受到幼兒與我的互動(dòng)性比較好，氛圍也更好一些，但在后兩次的開(kāi)課中，我都是把座位擺成弧度很大的半圓，我發(fā)現(xiàn)幼兒與我的距離很遠(yuǎn)，教師在教學(xué)時(shí)的可控性不強(qiáng)，互動(dòng)性不如前一次，上起來(lái)也比較吃力。最后一個(gè)游戲“搭火車(chē)”，要求幼兒能夠區(qū)分自己的水果，并且邊念邊上車(chē)，在前幾次的預(yù)教中，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲需要加強(qiáng)孩子的常規(guī)練習(xí)，否則就會(huì)造成現(xiàn)場(chǎng)混亂，因此我在教學(xué)前對(duì)本班孩子進(jìn)行了游戲的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，但是由于我在前期準(zhǔn)備中讓幼兒念的是“蘋(píng)果蘋(píng)果快上車(chē)”的句式，而不是兒歌中的“蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)”，以至于到了真正開(kāi)課的時(shí)候，幼兒形成了思維定式，大部分幼兒都說(shuō)成了“蘋(píng)果蘋(píng)果快上車(chē)”?！　∷怯變荷钪谐Ｒ?jiàn)的事物，《水果寶寶去旅行》這首兒歌，內(nèi)容貼近幼兒的生活，幼兒興趣較高。　　四、自然結(jié)束?！　煟耗銜?huì)用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)請(qǐng)水果寶寶上火車(chē)嗎？（強(qiáng)調(diào)句式“xxxx上火車(chē)，咔嚓咔嚓去旅行?！　∮螒颉八D(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)”激趣，引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌?！保　∮變和暾收b兒歌?！　〗處焾D示梳理?！　煟何鞴蠣敔斦?qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了，給我們念了一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》?！　煟何鞴蠣敔斶€請(qǐng)了其他水果寶寶一同去旅行，我們來(lái)看看他請(qǐng)了誰(shuí)？　　（1）教師依次出示不同的水果，引導(dǎo)幼兒逐句理解兒歌的主要內(nèi)容?！　∫弧⒂螒颉盎疖?chē)開(kāi)來(lái)了”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)各種水果?！薄　??！　??！　⌒“嗾Z(yǔ)言水果寶寶去旅行教案12　　1。在結(jié)束部分，玩開(kāi)火車(chē)游戲的時(shí)候，本來(lái)設(shè)計(jì)好的一邊念兒歌一邊開(kāi)火車(chē)離開(kāi)，課件音樂(lè)沒(méi)有準(zhǔn)備充分導(dǎo)致沒(méi)有把兒歌念完整。　　但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說(shuō)有哪些水果寶寶的時(shí)候，幼兒說(shuō)出來(lái)的不多，我沒(méi)能夠做出更好的引導(dǎo)。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，開(kāi)始部分，我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音?！　?。在下次教學(xué)活動(dòng)中，要做好充分的準(zhǔn)備?！　〉且泊嬖谥蛔?，在中間部分讓幼兒說(shuō)有哪些水果寶寶的時(shí)候，幼兒說(shuō)出來(lái)的不多，我沒(méi)能夠做出更好的引導(dǎo)。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，開(kāi)始部分，我用一個(gè)聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。　　讓幼兒集體參與表演滿(mǎn)足了幼兒的參與欲望，并使每個(gè)幼兒都得到了體驗(yàn)?！苯處煵シ虐樽啵骈_(kāi)火車(chē)游戲離開(kāi)，結(jié)束活動(dòng)。”教師播放課件。”教師請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮想象，“還有哪些水果寶寶要上火車(chē)呢？”教師請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)?！　∵呎f(shuō)邊做動(dòng)作有利于幼兒完整的理解兒歌內(nèi)容?！薄　「處熞黄饘W(xué)念兒歌?！　∨囵B(yǎng)幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)的好習(xí)慣，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)話(huà)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?！　∮寐?tīng)音樂(lè)猜想是什么，能夠幼兒開(kāi)發(fā)思維?！币龑?dǎo)幼兒說(shuō)兒歌?！薄拔鞴蠣敔斢终?qǐng)了哪個(gè)水果寶寶呢，我們來(lái)看?！薄拔覀円黄饋?lái)請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車(chē)吧”“上車(chē)了嗎，蘋(píng)果寶寶開(kāi)心嗎？西瓜爺爺又會(huì)請(qǐng)誰(shuí)呢，看！是誰(shuí)呀”教師放課件香蕉圖片“我們一起來(lái)說(shuō)，香蕉你好！我們?cè)趺凑?qǐng)他上火車(chē)呀”教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)?！拔覀兒退蚵曊泻舭?，我們請(qǐng)?zhí)O果寶寶上火車(chē)，好嗎？仔細(xì)聽(tīng)！”教師有節(jié)奏的邊拍手邊念兒歌“蘋(píng)果蘋(píng)果上火車(chē)，卡擦卡擦去旅行?！拔覀兊膩?lái)和西瓜爺爺打個(gè)招呼吧，西瓜爺爺好”“西瓜爺爺是怎么開(kāi)火車(chē)的？”幼兒回答，“西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)了，聽(tīng)”：教師邊說(shuō)邊有節(jié)奏的拍手，西瓜爺爺開(kāi)火車(chē)，卡擦卡擦去旅行?！奥?tīng)，這是什么聲音呀？”播放聲音，“到底是什么聲音呢？我們來(lái)看，是誰(shuí)呀？”“小火車(chē)怎么開(kāi)的呀，我們來(lái)學(xué)一下小火車(chē)是怎么開(kāi)的呢？準(zhǔn)備好了嗎？”教師做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作?！　?，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維?！　　２蛔阒幨?，孩子仿編的水果有一定的局限性，一般都是常見(jiàn)的、常吃的那幾種?；顒?dòng)以游戲貫穿始終，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，活躍了氣氛，拓寬了教學(xué)途徑，符合小班幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)?！　煟憾忌宪?chē)了嗎？我們?nèi)ヂ眯邪桑『图议L(zhǎng)們?cè)僖?jiàn)吧?。ㄟ呎f(shuō)兒歌邊圍場(chǎng)地一周）　　教學(xué)反思：　　在組織活動(dòng)時(shí)，我采用多媒體教學(xué)，將水果擬人化，整個(gè)活動(dòng)生動(dòng)、有趣，充分地吸引了幼兒，不但提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。我請(qǐng)到什么水果寶寶什么水果寶寶上來(lái)去旅行，小耳朵可要聽(tīng)仔細(xì)了。　　四、以游戲結(jié)束。　?。?）師：還有誰(shuí)拿到的是不一樣的水果寶寶？給大家看看?！　。?）師：誰(shuí)還拿到其他水果寶寶的？　　幼：葡萄——黑的、紫的、圓圓的像小球。你們看看說(shuō)說(shuō)你的是什么水果寶寶？什么形狀的？長(zhǎng)得像什么？　?。?）幼：香蕉——黃黃的，彎彎的，像月亮。（可以請(qǐng)菠蘿、梨子、櫻桃等）　　師：西瓜爺爺真高興，小朋友們真聰明，它說(shuō)了給你們每人一個(gè)水果，就藏在老師這兒?！　煟汉寐?tīng)嗎？想學(xué)嗎？　　師：現(xiàn)在我們來(lái)看著西瓜爺爺開(kāi)的火車(chē)，一起來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌吧！好嗎？　　師：準(zhǔn)備好了嗎？（師幼一起來(lái)）　　師：小朋友們可真聰明呀！我看到許多小朋友已經(jīng)會(huì)念了，讓我們?cè)賮?lái)念一遍好不好？這回老師的聲音小一點(diǎn)，你們的聲音大一點(diǎn)好嗎？　　齊念。葡萄葡萄上火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。蘋(píng)果蘋(píng)果開(kāi)火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行?！　煟何鞴蠣敔斦?qǐng)了這么多的小客人去旅行，它可高興了！它一高興就給我們念了一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字叫《水果寶寶去旅行》。誰(shuí)會(huì)的？（一幼兒嘗試）師：還有誰(shuí)會(huì)得？（請(qǐng)1~2名幼兒嘗試）師：我們一起來(lái)，好不好？　　齊：葡萄葡萄上火車(chē)，卡嚓卡嚓去旅行。（幼兒猜猜）師：我們一起來(lái)看看吧！是誰(shuí)呀？　　生：原來(lái)是葡萄?！　煟何覀円黄鹣蛳憬秾殞殕?wèn)個(gè)好吧！　　齊：香蕉寶寶，你好！　　師：誰(shuí)會(huì)用剛剛老師說(shuō)的好聽(tīng)的話(huà)來(lái)請(qǐng)香蕉寶寶上火車(chē)的？（請(qǐng)2~3名幼