高一英語教師述職報告范文(參考版)
2024-12-07 02:26本頁面
【正文】 ?！ ∫陨暇褪俏以诒緦W期的教學工作匯報。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的英語水平?！ 〗?jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗也是一種檢驗。 如果我們不懂英語，怎么去了解世界?只有學生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運聯(lián)系起來，才會對英語學習真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學習英語的動力?！ ∑?、使學生明白學習目的 要學好英語，首先要使學生認識到學這一語言的目的和意義。如我介紹新句型時，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和一定的動作表情，盡量引起學生的注意和興趣?！ 》粗?，學生就不喜歡，甚至討厭。老師的教學語言和教態(tài)對學生的學習有直接的影響。駕駛的一言一行，無時無刻不在影響著學生。生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。上課時我是學生的老師，循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性，大膽求異創(chuàng)新。所以我必須樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位?！ ∥濉⑴⑷谇⒌膸熒P(guān)系 相對來說，中學生比小學生獨立性強，自尊心也逐漸增強，渴望得到尊重。老師課后應當多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。具體做法是把語言教學與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時事、熱點，給學生講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。針對近期所學內(nèi)容，布置學生課后進行討論排練，然后在課堂表演?！边@是交際語言教學理論的思想核心。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學過程?！ 《⒋_立與新課程相適應的教育觀念 學生是學習的主體，老師不能代替學生讀書，代替學生感知，代替學生觀察、分析、思考，代替學生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。根據(jù)高考要求，從高一年開始就需要培養(yǎng)學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。要盡快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的良好學習習慣。經(jīng)過一個學期的英語教學工作，在我個人的積極努力與廣大同學的配合下，教學任務圓滿完成，現(xiàn)將個人工作情況匯報如下： 一、注意高一與初中的銜接過渡 高一新學期伊始，可以通過摸底了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識?！ 【科湓颍菍W生對英語學習的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。面臨教書育人的巨大壓力、理論與實踐之間的沖突，我將堅持在思想上、工作上、學習上不斷地探索學習，正確引領(lǐng)并促進自己教育教學技能的專業(yè)成長，不斷突破舊的思維方式和個人時間管理方式，逐步樹立正確的教學觀、質(zhì)量觀等素質(zhì)教育新觀念，加強日常工作的歸納、總結(jié)與反思，加強自身基本功的訓練，以便今后更好地進行教育教學實踐?！ ∷?、存在的教學困惑 經(jīng)過認真分析總結(jié)，本學期主要在以下幾個方面存在困惑 學生個體的英語知識基礎(chǔ)和技能差異很大，在教學的整個過程中，尤其是每一節(jié)課的教學中如何同時兼顧到各個層次的學生，尤其是優(yōu)生和學困生? 教材內(nèi)容多，課時緊張，教學任務繁重，如何在有限的時間內(nèi)去完成繁重的教學任務? 學生知識和能力的缺陷大，教材全部采用英文編寫，需要的詞匯量太大，很多學生，特別是基礎(chǔ)較差的學生學起來很吃力，如何在傳授新知識和“查缺補漏”上協(xié)調(diào)? ，課文和對話涉及的背
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1