高一歷史理論課教學(xué)工作計(jì)劃(參考版)
2024-12-07 02:25本頁(yè)面
【正文】 ?！ 。_立學(xué)生的主體地位，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作。最后35分鐘讓學(xué)生做練習(xí)以檢測(cè)當(dāng)節(jié)學(xué)習(xí)情況。 每堂課前35分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容?！ ∽⒁鈿v史與其它學(xué)科的聯(lián)系，適時(shí)補(bǔ)充一些有關(guān)歷史事件、人物的小知識(shí)，拓寬學(xué)生知識(shí)面，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力爭(zhēng)使課上得生動(dòng)活潑，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。注意教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化，更新教育觀念,改變教學(xué)方法,合理利用計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備。充分發(fā)揮月考、期中、期末等考試的作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！ ∷摹⒔虒W(xué)措施 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)歷史的重要性、必要性，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度?！ ?duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育和愛國(guó)主義教育，使學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族的自尊心和自信心?！ ∪⒔虒W(xué)目標(biāo) 使學(xué)生掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。大多同學(xué)的學(xué)習(xí)自覺性不夠，不重視平常對(duì)知識(shí)的記憶，而只是在考試之前才看書。同時(shí)也對(duì)我的教學(xué)風(fēng)格適應(yīng)了?！ ∷摹⒔虒W(xué)進(jìn)度 周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注 113——19第一單元第1課、第2課 220——26第一單元第3課、第4課 327——5第一單元第5課、第6課 單元測(cè)試及講評(píng) 46——12第一單元復(fù)習(xí)、測(cè)試及講評(píng) 513——19第二單元第7課、第8課 620——26第二單元第9課、 727——2第二單元第10課、第11課 83——9第二單元第12課4月5日周一，清明節(jié)3天 910——16第二單元第13課、單元復(fù)習(xí)、測(cè)評(píng) 1017——23第三單元第14課、第15課、 1124——30期中復(fù)習(xí)迎考、考試與講評(píng) 121——7第三單元第16課五一勞動(dòng)節(jié)3天 138——14第三單元第17課單元復(fù)習(xí)、測(cè)評(píng) 1415——21第四單元第18課、第19課 1522——28第四單元第21課、自習(xí)第22課 1629——4第四單元單元測(cè)試16日端午節(jié)3天 175——11第五單元第23課第24課 1812——18第五單元第25課第26課 1919——25復(fù)習(xí)迎考 2026—2期末考試，放假 高一歷史理論課教學(xué)工作計(jì)劃5 這一學(xué)期以來，在校領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的真誠(chéng)幫助下，我的工作水平有了很大提高。課間向40分鐘要效益。 歷史科組人數(shù)少，高一年級(jí)歷史老師就本人一人，集體備課的落實(shí)只能在科組教研活動(dòng)或課后進(jìn)行。 根據(jù)科組的安排，教學(xué)結(jié)對(duì)子活動(dòng)中，與夏培榮老師結(jié)成教學(xué)伙伴，互相之間多聽課、多指導(dǎo)，加在備課、教學(xué)重難點(diǎn)把握、課堂語言表達(dá)、授課板書設(shè)計(jì)、作業(yè)批改、試卷講評(píng)等教學(xué)過程所有環(huán)節(jié)的互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)我校歷史學(xué)科建設(shè)的成長(zhǎng)。 (3)利用學(xué)校教導(dǎo)處、級(jí)組組織的月考、中段考、期末考，查漏補(bǔ)缺，讓老師做到心中有數(shù)，讓學(xué)生知道得與失?！ ?1)每堂課最后留一些時(shí)間檢測(cè)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，做到每課一練。課后充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的延展功能。課前精心編制的學(xué)案，充分發(fā)揮學(xué)案對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用?；经h(huán)節(jié)：考情展示→個(gè)性糾錯(cuò)→典例分析→變式鞏固→補(bǔ)償訓(xùn)練?！ 〉诙N課型，復(fù)習(xí)課?！ 〉谝环N課型
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