高一化學氯氣說課稿(參考版)
2024-12-07 02:24本頁面
【正文】 自來水能不能直接用來養(yǎng)金魚？為什么？通過這一與學生聯(lián)系比較密切的生活問題引出氯氣與水的反應(yīng)，能夠激發(fā)起學生的興趣以及進一步探究的欲望。⑵氫氣和氯氣的混和氣體見光爆炸。為什么要灼熱銅，觀察到什么現(xiàn)象？為什么不活潑金屬銅能與氯氣反應(yīng)？把產(chǎn)物溶于水又有什么現(xiàn)象？進一步加水又有什么現(xiàn)象呢？鐵燃燒的現(xiàn)象有什么不同的現(xiàn)象？ 氯氣能與金屬反應(yīng)，那它能不能與非金屬反應(yīng)呢？提出問題，激發(fā)學生的學習動機。有目的地引導學生仔細觀察和分析實驗現(xiàn)象，注意反應(yīng)條件，寫出化學方程式，并注明反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的情況（應(yīng)用第一章所學知識）。 實驗驗證： ?。?）與金屬的反應(yīng)：做好兩個演示實驗①銅在氯氣中燃燒。引導學生由氯的原子結(jié)構(gòu)分析，推測它的化學性質(zhì)，再通過實驗來驗證，最后理論與實踐兩個方面概括出氯氣是化學性質(zhì)很活潑的非金屬單質(zhì)?！ ∪?、過程分析 學習氯氣的物理性質(zhì) 首先讓學生觀察一瓶氯氣的顏色及其狀態(tài)，再向瓶中加入少量蒸餾水，振蕩后，在瓶后襯一張白紙，引導學生觀察分析，歸納出氯氣的物理性質(zhì)?！ ∧芰δ繕耍和ㄟ^實驗形成科學的觀察、思維、分析問題和總結(jié)歸納能力?！ 〗虒W的重點和難點： 重點：氯氣的物理和化學性質(zhì) 難點：實驗現(xiàn)象的觀察和分析 二、目標分析： 鹵素是一族元素，通過對氯氣的學習使學生通過聯(lián)系和思考，更好的掌握整一族的元素。氯不僅是鹵素中最有代表性的元素，而且也是最典型的非金屬元素。以下就是我構(gòu)造這節(jié)課的想法?！ 「咭换瘜W《氯氣》說課稿2一、教材分析 教材的內(nèi)容、地位和作用 氯氣選自高中化學第一冊第四章第一節(jié)，這一課題包括兩部分內(nèi)容，第一部分主要介紹氯氣的性質(zhì)和用途第二部分主要介紹氯氣的實驗室制法以及氯離子的檢驗氯是比較典型的非金屬元素，氯及氯的化和物在日常生活、工農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用非常廣泛對氯氣性質(zhì)、用途和制法的研究，不僅是下一節(jié)進一步學習、研究鹵素性質(zhì)相似性及其變化規(guī)律的需要，也是研究同族元素性質(zhì)變化規(guī)律的需要由于高中階段對氯氣的性質(zhì)、用途等介紹、應(yīng)用較多，對學生全面認識化學元素、形成正確觀點、掌握正確學習方法等有重要作用 教學目標分析 (1)知識與技能目標 (2)能力目標 通過引導學生觀察、分析演示實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生觀察和分析問題的能力 (3)情感目標通過實驗現(xiàn)象與實驗結(jié)論之間的關(guān)系，對學生進行辨證唯物主義教育，激發(fā)學生學習化學的興趣 教學重點、難點 氯氣的化學性質(zhì)和實驗室制法 二、教法分析 本節(jié)內(nèi)容多、實驗多采用多媒體演示，采用實驗探究法、多媒體輔助法討論法、啟發(fā)法等多種教學方法相結(jié)合，調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生的學習興趣學生基礎(chǔ)差別大，不過多拓寬氯氣化學性質(zhì)的知識從實驗多這一特點出發(fā)，培養(yǎng)強化學生觀察現(xiàn)象、分析問題、設(shè)計實驗方面的能力 (多媒體) 化學是一門注重實驗的學科，學生在觀察實驗現(xiàn)象時，既充滿好奇，又能由表及里，從現(xiàn)象出發(fā)，深入思考事物的本質(zhì)所以，在本課題教學中，完全可以充分利用這個課題中豐富的實驗素材，增強學生的感性認識從而上升到理性認識作為這個課題的重點和難點，“氯氣的化學性質(zhì)和實驗室制法”演示實驗很多，裝置
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