北師大三年級語文下冊名師語文教案(參考版)
2024-12-07 02:10本頁面
【正文】 學習第三部分： (1)指名讀，作者看到螞蟻的救助過程是怎么想的?有什么感受? (2)這是一種什么樣的道德品質(zhì)? 三、總結(jié)全文，深化理解 作者寫螞蟻的救助這篇文章是為了什么? ?！ 、谀姆鍒D畫出了這個情景?看圖說說螞蟻怎樣救遇難的同伴? ?、郛嫵雒鑼懌@救螞蟻被救出后的動作的詞語，你從中發(fā)現(xiàn)了什么? ?、芪铱吹竭€在水中的螞蟻時，是怎么想的?又是怎樣救助落難的螞蟻的? 出示句子：我極其小心地用針尖挑開泥土，使這只小螞蟻露了出來?！ ∶鞔_：“用力”與“奮力”都是使勁的意思，“奮力”比“用力”程度更深。 (5)讀第四自然段，說說螞蟻是怎樣相互救助的? 在談救助過程時，品味詞語、句子，體驗作者情感。換一個詞，意思不變?！ ‘敃r，我想，我準備。 (3)用“因為……所以……”的句式說這句話。 交流過程： 學習第一部分： (1)指名讀：找出事情的起因?！ ?2)小組內(nèi)解決不懂的問題。理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。我們了解了一個感人的故事，這就是——齊讀課題“螞蟻的救助” 回憶課文的主要內(nèi)容?！ 〗虒W：準備： 課前布置學生觀察小螞蟻，收集有關螞蟻的資料、故事?！ 〗虒W重點：理解課文主要內(nèi)容及寫作順序?！ 椭鷮W生學習課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關愛他人，關愛生命?！ ±^續(xù)練習有感情地朗讀課文?！ ⌒〗Y(jié)：多有意思的一件事呀!讀后你有什么想法，請你在下節(jié)課的學習中和同學交流?！ ≈该x 學生自由讀。希望在課文的學習中，不僅能掌握字的讀音，寫法，還要進一步深入理解詞語在文中的意思、作用，積累下來加以運用?！ ±斫庠~語意思 小結(jié)： 同學們已經(jīng)掌握了生字的讀音，寫法，還要注意多音字在不同語言環(huán)境下的讀音。 出示生字卡，檢查學習情況?！ ≌垖W生提出預習生字時有什么困難?！ “鍟n題，揭示課題 齊讀題目，思考問題： (1)“救助”是什么意思? (2)“螞蟻的救助”是什么意思? 默讀課文，了解大意 (1)邊默讀邊想全文講了一件什么事? (2)說一說課文大意?！ 〗虒W過程： 一、解課題，學習新課 導語： 同學們，螞蟻是一種體型極小的昆蟲，然而就是這種小昆蟲的相互救助之舉，卻給了作者以巨大的啟迪?！ 〕踝x課文，了解課文主要內(nèi)容?！ 〗虒W準備：演示稿(文字片、圖片、錄象) 教學時間：2課時 第一課時 教學目標： 學習本課會認的8個生字，會寫的15個生字?！ 〗虒W重點：有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容和寫作方法。 幫助學生學習課文，理解課文的主要內(nèi)容，能夠從中感悟到做人就應該具有崇高的道德品質(zhì)，要知道去關愛他人，關愛生命?！ ”睅煷笕昙壵Z文下冊名師語文教案5 《螞蟻的救助》 教學目標： 引導學生有感情地朗讀課文?！ ∷鸭嘘P月亮的古詩詞，摘抄下來讀一讀?！ ∧氵€知道哪些關于月亮的知識?把搜集到的資料讀給大家聽聽。 練習寫字，師巡視、評價?！ 站毩?，重點指導“庭、迅、敞”這三個較難的字。 分自然段有感情地朗讀課文，讀后評價?！ ≠|(zhì)疑問難，課文中還有哪些地方不明白? 四、品讀課文： 有感情地朗讀課文，把自己當成作者，邊讀邊想象。 你知道“吳剛伐桂”“嫦娥奔月”這些傳說嗎?課文中又是怎樣描寫他們的? 交流自己的看法?！ ≈该J讀生字?！ ⌒〗M內(nèi)交流學習情況?！?
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