【正文】 　　(播放《懂你》)　　五、布置作業(yè)　　給父母寫(xiě)封信。父母的養(yǎng)育之恩我們畢生都無(wú)以回報(bào)，但，作為子女，我們應(yīng)該懂得父母的心呵?！　⊥瑢W(xué)們，父愛(ài)如山，是那樣地厚重、深沉。可以說(shuō)，這一對(duì)父子間的摯愛(ài)親情，成就了現(xiàn)代文學(xué)一篇膾炙人口的經(jīng)典美文。哪里可以看出作者動(dòng)情了呢?　　(作者流淚了)　　(教師要求學(xué)生找出寫(xiě)作者流淚的句子，并加以分析?！皩?shí)”那就是樸實(shí)無(wú)華了?！罢妗奔词钦媲閷?shí)感?！　煟和ㄟ^(guò)大家的品悟，老師看出大家是真正體會(huì)到了文章里表達(dá)的父子之情了，真正走進(jìn)了這篇感人的作品里去，并被深深的感動(dòng)了。父親是個(gè)胖子，他爬月臺(tái)的艱難是可想而知的了?！翱s”字說(shuō)明了父親腿是懸空的，無(wú)處借力?！　　芭?、縮、傾”這三個(gè)動(dòng)詞?！　　疤健弊钟玫煤?，寫(xiě)出了父親小心翼翼的樣子?！芭省备鼘?xiě)出父親爬的艱難?！　∶鞔_：　　這些動(dòng)詞寫(xiě)出了父親買(mǎi)橘子很吃力，體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的愛(ài)。)　　師：接下來(lái)，我們以小組討論的形式來(lái)分析這些動(dòng)詞運(yùn)用的妙處?！　?學(xué)生找出描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)：蹣跚地走、探、攀、縮、傾。而父親攀爬鐵道的動(dòng)作，也成了一種經(jīng)典的動(dòng)作，深深地印在我們的腦海里?！　煟涸谶@些描寫(xiě)中，我們對(duì)動(dòng)作描寫(xiě)作點(diǎn)重點(diǎn)分析吧。　　師：買(mǎi)橘子，攀上爬下，那么累，為什么還輕松呢?　　師：你們可能還不能理解，因?yàn)槟銈冞€不是父母?！　煟和饷裁鑼?xiě)的語(yǔ)句有?有何深意?　　師：在這個(gè)場(chǎng)景中，父親共說(shuō)了幾句話?　　師：父親的話不多，但這樸實(shí)的話語(yǔ)卻飽含了一片愛(ài)子深情，同學(xué)們能體會(huì)到嗎?　　師：除這三種描寫(xiě)外，作者還運(yùn)用了一種描寫(xiě)，寫(xiě)得也很感人。的確，文章開(kāi)頭作者所難忘的背影，文章結(jié)尾作者讀信時(shí)在淚光中再現(xiàn)的背影，其實(shí)就是過(guò)鐵道買(mǎi)橘子的背影。其實(shí)父母的愛(ài)就在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，它也許只是一個(gè)眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時(shí)你捧在手里的一個(gè)熱騰騰的雞蛋，也許只是你裝在書(shū)包里的一盒牛奶……這一切，都需要我們用心去體會(huì)。那么，文章哪個(gè)地方最令你感動(dòng)呢?請(qǐng)大家來(lái)談一談。并說(shuō)說(shuō)為什么?！　《⒔涣鞲惺堋　煟汉昧?，不說(shuō)太遠(yuǎn)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)品讀這篇寫(xiě)父親的經(jīng)典美文。只是到了現(xiàn)在這個(gè)年齡，經(jīng)歷的世事多了，同時(shí)看到父母額頭的皺紋一天天增多，頭發(fā)一天天變白，我才會(huì)想起從前父母伴我走過(guò)的歲月，一種感動(dòng)，一種愧疚之情油然而生?！　∑鋵?shí)我是沒(méi)有資格責(zé)備你們的。也有一些同學(xué)沒(méi)能好好地體會(huì)父母的愛(ài)，也許是覺(jué)得父母所做的一切是多么的平凡，也許是覺(jué)得父母對(duì)自己的養(yǎng)育的一種天經(jīng)地義。下面我們進(jìn)行第二項(xiàng)調(diào)查：你能說(shuō)出在與父母相處的日子里，最令你感動(dòng)的一件事或者一個(gè)片段嗎?　　(老師讓學(xué)生默想一分鐘)　　師：很多同學(xué)能夠體會(huì)到父母為你們無(wú)怨無(wú)悔的付出，并且在接受愛(ài)的時(shí)候，也能夠愛(ài)自己的父母。　　在學(xué)習(xí)課文之前，我想做兩個(gè)調(diào)查。大家都讀過(guò)這篇文章嗎?　　師：在閱讀中有什么感受呢?　　師：《背影》這篇文章，是一首悲歌，更是一支愛(ài)之曲，它曾使多少人魂?duì)繅?mèng)繞，又曾使多少人潸然淚下。”　　60歲：“可憐的爸爸，您簡(jiǎn)直是位無(wú)所不知的學(xué)者，遺憾的是我了解您太晚了!”　　師：看了這篇文章，你明白了什么?　　師：確實(shí)如此啊，雖親近如父子，但有些東西，只有在時(shí)過(guò)境遷以后，才看得更明白，懂得更深刻?！薄　?5歲：“如果爸爸當(dāng)年像我這樣老練，他今天肯定是個(gè)百萬(wàn)富翁了。(點(diǎn)擊課件)　　兒子眼中的父親　　7歲：“爸爸真了不起，什么都懂!”　　14歲：“好像有時(shí)候覺(jué)得也不對(duì)……”　　20歲：“爸爸有點(diǎn)落伍了，他的理論和時(shí)代格格不入?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　體會(huì)樸實(shí)的語(yǔ)言中所包含的深情。　　通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，體會(huì)語(yǔ)句所表達(dá)的感情?！　　　　侗秤啊方贪浮　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德?！　∫缶徏陛p重得當(dāng)，讀出感情 色彩。這樣詳寫(xiě)略寫(xiě)相配合，既表現(xiàn)出小住農(nóng)村的諸多樂(lè)趣和美好事物，又突出了重點(diǎn)，值得認(rèn)真體會(huì)，學(xué)習(xí)。詳寫(xiě)的各個(gè)情節(jié)，讓人讀來(lái)如同身歷其境，親見(jiàn)其人，深受感染?！　??！　?duì)“我”的照應(yīng)前文的描寫(xiě)，則表明了昨晚的豆吃，戲看，至今不忘?！　?2)這樣照應(yīng)前文、呼應(yīng)開(kāi)頭結(jié)束全篇，具有什么樣的表現(xiàn)作用?　　學(xué)生回答，教師明確：　　對(duì)兩位公公的照應(yīng)前文偷豆的說(shuō)明和描寫(xiě)，表明了昨晚的偷豆、煮豆、吃豆并未引起糾葛，結(jié)果良好(板書(shū)：照應(yīng)偷豆結(jié)果良好)?！　　拔摇背粤肆还徒o的豆，覺(jué)得“并沒(méi)有昨夜的豆那么好”，“一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戲了”，照應(yīng)昨夜的偷豆、吃豆和看戲?！安](méi)有聽(tīng)到什么關(guān)系八公公鹽柴事件的糾葛”，照應(yīng)昨晚吃豆后“所慮的”八公公發(fā)現(xiàn)用了他船上的鹽和柴“會(huì)罵的”。　　(板書(shū)：看戲次日的情形)。站在橋腳來(lái)接的母親，本來(lái)為“回來(lái)得這樣遲”而“頗有些生氣”，但看到兒子和小朋友們都高興的回來(lái)了，“也就高興了”(板書(shū)：長(zhǎng)幼都很高興”。由于歸途中偷豆、吃豆的插曲，使得這次夜晚去趙莊看戲，更加令“我”難忘。雙喜所慮的是八公公發(fā)現(xiàn)用了他船上的鹽和柴，大家議論之后，“歸結(jié)是不怕”，有應(yīng)付他的辦法。在夜晚隨波漂浮的航船上，圍吃自己偷來(lái)、剝好、煮熟的豆，自然別有一番滋味，香甜可口(板書(shū)：自剝自煮吃來(lái)味香)。　　“幾個(gè)年長(zhǎng)的仍然慢慢的搖著船，幾個(gè)到后艙去生火，年幼的和我都剝豆?！半p喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧”。不管是誰(shuí)家的，單選大的偷，自己家的大就偷自己家的，表現(xiàn)出他憨厚無(wú)私(板書(shū)：選偷大豆憨厚無(wú)私)。　　(2)小說(shuō)寫(xiě)出“我們”偷豆、吃豆的怎樣的經(jīng)過(guò)?具有什么樣的表現(xiàn)力量?　　學(xué)生回答，教師明確：　　搖船的說(shuō)“很疲乏……許久沒(méi)有東西吃”，引出偷豆、吃豆的插曲，雙喜指揮偷豆?！　?1)“我們”在看戲歸途中的心情怎樣?　　學(xué)生回答，教師明確：　　“我”“回望戲臺(tái)在燈光中，卻又如初來(lái)到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣”，聽(tīng)到悠揚(yáng)的橫笛聲，“疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說(shuō)再回去看”，表現(xiàn)出仍很留戀演出(板書(shū)：留戀演出)?！　〉谌n時(shí)　　教學(xué)重點(diǎn)　　看戲歸來(lái)的情形，看戲次日的情形，詳略敘事的恰當(dāng)?！　〔贾米鳂I(yè)　　進(jìn)一步體會(huì)春夜航船去看戲途中的景物描寫(xiě)和表現(xiàn)作用。表現(xiàn)出萬(wàn)分厭煩老旦總唱(板書(shū)：厭煩老旦總唱)?！　‘?dāng)“一個(gè)紅衫的小丑被綁在臺(tái)柱子上，給一個(gè)花白胡子的用馬鞭打起來(lái)了”的時(shí)候，“大家才又振作精神的笑著看”，覺(jué)得看打人也比聽(tīng)大段的唱好得多?！　　拔摇弊钤敢饪吹氖恰吧呔焙汀疤匣ⅰ保暗攘嗽S久都不見(jiàn)，小旦雖然進(jìn)去了，立刻又出來(lái)一個(gè)很老的小生”，以致“我有些疲倦了，托桂生買(mǎi)豆?jié){去”?！　¤F頭老生表演，雙喜介紹他“能連翻八十四個(gè)筋斗”，并且說(shuō)”日里親自數(shù)過(guò)”，“我們都擠在船頭看打仗”?！　?1)“我”在望到戲臺(tái)時(shí)的心情怎樣?　　學(xué)生回答，教師明確：　　“我”望到“莊外臨河空地上的一座戲臺(tái)，模糊在遠(yuǎn)處的月夜中，和空間幾乎分不出界限”，那縹緲月夜空間的戲臺(tái)，使“我”疑心是“畫(huà)上見(jiàn)過(guò)的仙境”，深被吸引，無(wú)限歡喜，更全神貫注地一真望到“臺(tái)上顯出人物來(lái)，紅紅綠綠的動(dòng)”(板書(shū)：望見(jiàn)戲臺(tái)疑為仙境深被吸引無(wú)限歡喜)。寫(xiě)出“我”急于到達(dá)趙莊看戲的心情，并由此產(chǎn)生兩點(diǎn)誤認(rèn)，在曲折情節(jié)中為寫(xiě)趙莊看戲作好了充分的鋪墊，積蓄了充足的氣勢(shì)(板書(shū)：如畫(huà)景物襯托看戲曲折鋪墊蓄足氣勢(shì))。心急才產(chǎn)生了誤認(rèn)，寫(xiě)這兩點(diǎn)誤認(rèn)，既構(gòu)成了情節(jié)的曲折，又進(jìn)一步表現(xiàn)出“我”急欲去到趙莊，看到演戲的心情(板書(shū)：誤認(rèn)心急生誤兩誤曲折更現(xiàn)心急)。“但我卻還以為船慢”，表現(xiàn)了急欲看到演戲的心情(板書(shū)：連山后跑船行甚快心情更急)?！　?xiě)兩岸連山：“踴躍的鐵的獸脊”，喻寫(xiě)出兩岸淡黑色山巒的起伏連綿?！昂影兜亩果満秃拥椎乃菟l(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面