【正文】 　　師：請(qǐng)把你畫的“螞蟻窩里的螞蟻都在干什么”編成有趣的故事，活動(dòng)結(jié)束后講給好朋友聽。)　　2．交流、分享，重點(diǎn)關(guān)注螞蟻的不同動(dòng)態(tài)。現(xiàn)在我們按小螞蟻家背后的數(shù)字讓小螞蟻快回家吧?！　∪⒖鞓返奈浵仭　?．將幼兒的畫組合成—個(gè)螞蟻窩，共同欣賞。)　　(2)觀察幼兒在分割好的蟻窩背景圖上畫小螞蟻時(shí)是否能表現(xiàn)出不同地方的小螞蟻?！　?1)觀察幼兒是否能變化螞蟻的頭、胸和腹的方位，大膽想象并表現(xiàn)螞蟻在窩里的有趣情景。今天就請(qǐng)你們把這個(gè)螞蟻窩里最有趣的小螞蟻畫出來，看看它們都在干什么。　　師(出示螞蟻窩的大畫面)：瞧，這就是螞蟻窩?！贬槍?duì)“蟻后會(huì)生寶寶”的說法，教師可以說：“蟻后不僅為螞蟻家族繁衍后代，而且統(tǒng)治著整個(gè)螞蟻家族。螞蟻窩里會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?　　(幼兒可能會(huì)運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)回答，如兵蟻在喂西瓜給寶寶吃，蟻后在生寶寶等?！　《⑶趧诘奈浵仭　?．拓展想象。　　師：除了搬運(yùn)西瓜外，它們還在做什么?　　(幼兒可能會(huì)回答：螞蟻在挖西瓜、在吃西瓜、在休息等，教師可針對(duì)幼兒的回答及時(shí)回應(yīng)，并融入一些主題活動(dòng)中獲得的經(jīng)驗(yàn)。螞蟻越來越多?！　?2)出示一群螞蟻搬西瓜的圖片。這時(shí)教師可追問：“除了動(dòng)作以外，表情發(fā)生變化了嗎?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小螞蟻的眼睛、嘴巴、觸角都是用曲線表示的，說明小螞蟻在用力。　　(1)出示螞蟻范畫(推的動(dòng)作)。比如，幼兒說“扛西瓜”，教師回應(yīng)“扛著大西瓜回家，輕松又省力”?！　?出示一張大西瓜圖片)：小螞蟻在草叢里發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，它想搬回螞蟻窩。　　這三個(gè)圓分別變成了螞蟻的什么部位?　　師(小結(jié))：原來三個(gè)不同大小的圓分別變成了螞蟻的頭、胸和腹，再加上觸角和足，就變成了一只可愛的小螞蟻?！　?教師當(dāng)場在圓上添畫線條，表現(xiàn)一只趴在地上的小螞蟻，引起幼兒興趣?！　?出示事先畫好的連起來的三個(gè)圓)：這里有三個(gè)圓?！　?．學(xué)具：16張已分割好的螞蟻洞背景圖(幼兒需在上面作畫)，勾線筆?！　?．體驗(yàn)想象畫的樂趣?！　≡摶顒?dòng)嘗試以螞蟻搬西瓜的故事情境依次呈現(xiàn)兩種不同動(dòng)態(tài)的螞蟻圖片，幫助幼兒通過觀察比較掌握螞蟻動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)技能，并通過討論了解螞蟻的生活習(xí)性，使他們?cè)谇榫车尿?qū)動(dòng)下積極地投入活動(dòng)，充分感受到想象繪畫的樂趣?！　∮變簣@科學(xué)課件15設(shè)計(jì)意圖：　　在主題活動(dòng)“動(dòng)物大世界”中，有一個(gè)活動(dòng)是“螞蟻造家”，主要是引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻，并記錄、交流、分享，了解螞蟻的生活習(xí)性。才能使其轉(zhuǎn)起來。）　?。?）說一說，你是怎樣讓大棗玩具轉(zhuǎn)起來的。探索，使幼兒在獨(dú)自探索的基礎(chǔ)上找到怎么樣使物體的兩邊平衡的答案。找到平衡后轉(zhuǎn)起來。　　（3）玩一玩。）　?。?）幼兒自已嘗試做大棗玩具，一根高梁桿皮。　　做一做，玩一玩　　（1）讓幼兒用高梁稈皮扎在一個(gè)大棗上，放在牙簽上看能否平（先讓幼兒用一個(gè)大棗試一試能不能放在一根牙簽上，使幼兒對(duì)平衡活動(dòng)的探索有一個(gè)初步的嘗試。（大棗、牙簽都是幼兒熟悉的物品，讓幼兒用大棗、牙簽和高梁稈皮作為活動(dòng)的材料。高梁稈皮、牙簽若干?！　〖ぐl(fā)幼兒的探索欲望?！　∮變簣@科學(xué)課件14教學(xué)目標(biāo)　　通過對(duì)大棗玩具的探索、試驗(yàn)?！　∪⒂螒颍簞?dòng)物隱身　　教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰?是用什么方法保護(hù)自己的?　　交代游戲玩法　　現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，　　相出的辦法來保護(hù)自己，看誰保護(hù)的?！　≡诖笞匀恢杏行﹦?dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,　　用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)?！　〗處煟盒?dòng)物們也在捉迷藏呢，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里?　　課件：動(dòng)物保護(hù)色　　提問：你看到了哪些動(dòng)物?　　(枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中等?！　〗虒W(xué)過程　　一、導(dǎo)入　　教師：小朋友，你們喜歡玩捉你藏的游戲嗎?我數(shù)3你們藏起來吧?！　⊥ㄟ^身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。　　幼兒園科學(xué)課件13教學(xué)目標(biāo)　　發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。（在溶解的材料圖片下面劃對(duì)勾，沒有溶解的材料圖片下面劃錯(cuò)誤）教師小結(jié)：小朋友真能干，都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。　　2）讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)，觀察結(jié)果如何。操作時(shí)要注意小心攪拌，一只手抓住杯子，一只手進(jìn)行攪拌。每組小朋友都有一個(gè)裝有實(shí)驗(yàn)材料的杯子、一根筷子。　?。?）教師又拿出一杯清水，一些米，讓幼兒觀察米放進(jìn)水里怎么樣了？（還能看見、不溶解）（二）：幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步探索?！　±蠋熥鰧?shí)驗(yàn)，小朋友們觀察。小朋友們，你們想一想為什么白糖找不到了，米還能找到？　　二、實(shí)驗(yàn)操作：溶解現(xiàn)象。有一天，鴨媽媽讓她幫忙買一袋白糖和一袋米，小鴨子答應(yīng)了?！　』顒?dòng)過程：　　一、情景故事“小鴨子買東西”導(dǎo)入?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　杯子若干、筷子若干?！　∈褂變褐烙械奈矬w在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的探索欲望很強(qiáng)，能體驗(yàn)到了成功的喜悅。在探索如何剪出手鏈和項(xiàng)鏈環(huán)節(jié)，教師能發(fā)現(xiàn)幼兒的不同方法，請(qǐng)幼兒上臺(tái)演示后讓幼兒自主選擇比較方便、安全的方法。怎么辦呢？心里挺著急的，最后我用了“我也來參加比賽，看看老師能不能拿到冠軍”的引導(dǎo)順利演示了螺旋形的方法?！　∥?、活動(dòng)反思：　　整個(gè)活動(dòng)中幼兒操作十分認(rèn)真，但是在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，所有小朋友都運(yùn)用的同一種方法：剪下正方形的一條邊，導(dǎo)致剪下的紙條都是一樣長短的?！　。ㄈ熡子懻摗　煟耗銈冇袥]有發(fā)現(xiàn)他們用了同樣的方法為什么一個(gè)只能做手鏈，而另一個(gè)可以做項(xiàng)鏈呢？　　（四）教師小結(jié)：短短的紙條只能剪出小小的圓，長長的紙條就有可能剪出大大的圓。剪的時(shí)候要小心，從哪邊開始，剪到哪邊要停了，不能剪斷?！　∪?、探索變手鏈項(xiàng)鏈的方法　　（一）引導(dǎo)幼兒說說小手鏈和項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓幼龀鰜淼?？　　我有禮物送給今天的冠軍，看，是什么？（手鏈項(xiàng)鏈）　　它也是彩色紙剪成的，你們想知道是怎么做出來的嗎？　　教師出示制作過程，幼兒探索發(fā)現(xiàn)，說說制作過程?！　。ㄋ模┬〗Y(jié)：原來螺旋型的方法可以讓紙條變的很長。　　誰愿意來介紹一下你是怎么剪的，請(qǐng)你把方法畫下來?！　。ǘ┯變翰僮鳎處熤笇?dǎo)　　個(gè)別指導(dǎo)語：廢紙放進(jìn)桌上的垃圾筐里，剪得很長的注意保護(hù)好，不要讓它斷掉，抓緊時(shí)間?！　。ㄒ唬ㄈ〕鲩偕垼┱?qǐng)幼兒從紙上剪下最長的紙條，比一比誰剪的又快又長?！　?．愿意用簡潔明了的語言表述自己發(fā)現(xiàn)的結(jié)果?！　∮變簣@科學(xué)課件11活動(dòng)目標(biāo)：　　1．在探索活動(dòng)中，嘗試用不同的方法剪出最長的紙條?！薄　∶姥蜓蚓瘸鰜砹?，我們一起唱歌慶祝吧?！薄　∮變翰僮?，師巡回指導(dǎo)?！　⌒〗Y(jié)：樹、石頭、蘑菇是從標(biāo)記紅旗下面開　　始，按照一個(gè)大一個(gè)小，或者一個(gè)小一個(gè)大的　　規(guī)序的。　　播放課件三　　觀察石頭的排序，幼兒討論、講述石頭的排序規(guī)律。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　多媒體課幼兒操作材料（附后）　　活動(dòng)過程：　　一、播放課件一，引起幼兒興趣　　師：”這是誰？你們喜歡他們嗎？”　　師：”今天喜羊羊和美羊羊邀請(qǐng)小朋友去做客，你們高興嗎？”　　二、探索按物體的大小排序的規(guī)律　　播放課件二　?。?）、師：”到羊村要經(jīng)過樹林，小朋友仔細(xì)看下，這些樹是怎么排的呢？”　?。?）、幼兒觀察、討論，講述自己的發(fā)現(xiàn)?！　√剿靼次矬w大小排序的規(guī)律，并在觀察、操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂?！　⌒∨笥褌兡銈兿矚g什么顏色的水果，你就幫它們涂什么顏色。吃水果解渴，蘋果可以補(bǔ)充水分)　　老師：其實(shí)，你們說的都對(duì)，但是除了小朋友說的這些，水果里面還含有大量的維生素c，有助于我們?cè)鰪?qiáng)抵抗力，我們就會(huì)少生病，身體變得棒棒的，更健康了（小朋友們，你們懂了嗎）　　四、給水果填顏色　　既然水果對(duì)我們這么重要，那我們是不是應(yīng)該多吃點(diǎn)水果呢　　現(xiàn)在還有一個(gè)任務(wù)需