【正文】 ?！　≌n時(shí)安排　　本冊(cè)一共有六個(gè)單元，第一單元至第五單元是新知識(shí)單元，由于二年級(jí)學(xué)生的接受水平，和課本對(duì)學(xué)生的要求，每個(gè)單元九個(gè)課時(shí)來(lái)完成?！　∮懈星榈乩首x課文、詩(shī)歌，演唱兒歌?！　∧苓\(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與其他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際?！　〗虒W(xué)目的要求:　　能正確地朗讀課文、有感情地演唱每一首歌。　　在教學(xué)方面上，注重學(xué)生的體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和創(chuàng)造性思維的發(fā)展?！　￡P(guān)于英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃篇14學(xué)生情況分析:　　二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而且他們的基礎(chǔ)都不錯(cuò)，在學(xué)習(xí)方面也較積極，教師要在興趣方面下功夫，采用各種有效的方法培養(yǎng)他們的英語(yǔ)積極性,提高其英語(yǔ)水平?！　晌唤處煼止ず献?，密切配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短?！　∷?、課程設(shè)置　　繼續(xù)使用教材《劍橋少兒英語(yǔ)預(yù)備級(jí)——下》，不斷在教學(xué)中補(bǔ)充、完善教學(xué)內(nèi)容?！　⊥ㄟ^進(jìn)修、自學(xué)，努力提高教師自身的英語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)法的正確使用?！　∶嫦蛉w幼兒，注重個(gè)體差異，因人施教，使每位幼兒在原有水平上得到一定程度的提高?！　〕浞滞诰蛎總€(gè)教材的作用，以游戲?yàn)榛窘M織形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性?！　∫蝗栈顒?dòng)中除了合理安排利用每次的英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間外，教師注意在活動(dòng)中隨時(shí)提醒幼兒用會(huì)說(shuō)的英語(yǔ)交流。　　對(duì)教師的常規(guī)用語(yǔ)可以快速準(zhǔn)確的做出反應(yīng)?！　L試欣賞一些有趣的故事，了解其中的內(nèi)容。大膽地說(shuō)?！　±^續(xù)培養(yǎng)　　幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并能注意英語(yǔ)的發(fā)音?！　《W(xué)期目標(biāo)　　本班幼兒對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有了初步的興趣，也對(duì)一些日常的用語(yǔ)有了一定的了解和掌握，但孩子們還不能學(xué)以致用。有的幼兒能較流暢的掌握并用英語(yǔ)與同伴老師進(jìn)行交流，而有的幼兒似乎還停留于只學(xué)不講的階段。通過一年的英語(yǔ)特色學(xué)習(xí)，我們班的孩子早上來(lái)園能主動(dòng)與老師、小朋友打招呼了?！　?．能了解6條日常生活諺語(yǔ)?！　?．能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)?！　?．能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。本冊(cè)教材的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復(fù)習(xí)的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇，以增進(jìn)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累。Readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)?！　et’stal部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。本冊(cè)Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)掌握（即加粗的單詞）?！　《滩姆治觥　∥迥昙?jí)上冊(cè)學(xué)生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。但由于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，加之教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比較大?！　“岩恍﹩卧~、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。印象會(huì)特別深。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。我們可以利用小學(xué)生愛玩　　的天性。　　三、通過娛樂、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分？這樣可以提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。請(qǐng)學(xué)生跟讀?！　≡诮虒W(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話（個(gè)別學(xué)生也可），或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話?！　⊥ㄟ^復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。根據(jù)這些對(duì)話稍稍用心設(shè)計(jì)一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果?！　∥?、教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)園的措施：　　小學(xué)生主體性地位在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量?！　∽x：能夠辨認(rèn)字母（大寫和小寫）和主要單詞?！　∷?、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　聽：能夠根據(jù)聽到的單詞、短語(yǔ)或主要句子選出相應(yīng)的圖畫?！　∽⒅刂行W(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。　　注重教材的`靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。　　注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。　　注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！　￡P(guān)于英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃篇11一、學(xué)生情況分析：　　大部分三年級(jí)學(xué)生沒有接觸過英語(yǔ)，但是有很大的興趣，但是基礎(chǔ)比較薄弱?！　∽x：能夠大聲、有感情朗讀和理解完整的句子?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):　　聽：能夠根據(jù)聽到的會(huì)話內(nèi)容選出關(guān)于圖畫內(nèi)容問題的答案，能聽懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事?！　〗虒W(xué)目的要求:　　通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們能夠利用英語(yǔ)進(jìn)行交際。　　課程安排及教學(xué)進(jìn)度：　　第一周―第四周：準(zhǔn)備課Unit3階段性測(cè)驗(yàn)　　第五周―第六周：Unit4Unit5階段性檢測(cè)　　第七周―第八周Unit6Unit7階段性檢測(cè)　　第九周―第十周Unitreview16階段性檢測(cè)　　第十一周ReviewUnit1Unit6復(fù)習(xí)迎接期中　　考試　　第十二周―第十三周Unit7Unit8階段性檢測(cè)　　每十四周―第十五周Unit9unit10階段性檢測(cè)　　第十六周―第十七周Unit11Unit12階段性檢測(cè)　　第十八周―第十九周ReviewUnit7Unit12復(fù)習(xí)迎接期末考試　　關(guān)于英語(yǔ)的教學(xué)計(jì)劃篇10學(xué)生情況分析:　　五年級(jí)的學(xué)生整體來(lái)說(shuō)都比較活潑，學(xué)習(xí)也較積極，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都有比較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心較強(qiáng)，但有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，聽說(shuō)讀寫的能力都有待提高。作業(yè)設(shè)計(jì)不能局限在抄寫單詞短語(yǔ)課文等項(xiàng)目，要布置有針對(duì)性和實(shí)用性的任務(wù)。要規(guī)范簽條的內(nèi)容，保證　　家長(zhǎng)　　在家中監(jiān)督學(xué)生復(fù)習(xí)單詞、背誦課文等。（要求：翻譯并摘抄新詞匯、優(yōu)美句子等）　　12．準(zhǔn)備聽寫本、短文本、筆記本、摘抄本，加大學(xué)生訓(xùn)練的力度，培養(yǎng)各方面的技能?！　∫浞掷矛F(xiàn)代教育技術(shù)，利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)?！　￡P(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?！　≌J(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。　　每天記當(dāng)日學(xué)過的單詞或?qū)υ?，每日進(jìn)行檢查?！　【唧w措施：　　每天背誦課文中的對(duì)話。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的，沒有真正認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，不注意知識(shí)的鞏固和積累；　　、奮斗目標(biāo)：　　鉆研