群文閱讀教學(xué)心得體會(huì)(參考版)
2024-12-07 01:30本頁(yè)面
【正文】 閱讀是一個(gè)有意無(wú)意從各種媒介獲取信息的過(guò)程，群文閱讀教學(xué)具有傳統(tǒng)單篇閱讀教學(xué)不具備的眾多優(yōu)勢(shì)，勢(shì)必在以深化課程改革、落實(shí)“立德樹(shù)人”、追求“核心素養(yǎng)”為根本任務(wù)的教育教學(xué)改革中，為語(yǔ)文閱讀教學(xué)提供豐富的理論研究視野和實(shí)踐探索空間?？梢哉f(shuō)，在“送培進(jìn)校”活動(dòng)中我的《校賦，讓校園更詩(shī)意》，從議題的確立和文本選擇，就是創(chuàng)新，就是大膽的嘗試?！ ‘?dāng)然，古話就說(shuō)，盡信書不如無(wú)書。但是，我們也發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)實(shí)際中，有不少語(yǔ)文就是沒(méi)有重視《語(yǔ)文同步閱讀1+X讀本》的運(yùn)用，甚至完全忽略。我們?cè)跒o縣二中城北分校開(kāi)展的“送培進(jìn)校”活動(dòng)，除了我的《校賦，讓校園更詩(shī)意》之外，還專門選取了七年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文同步閱讀1+X讀本》中的“童真童趣”這個(gè)單元進(jìn)行上課研討，城北分校的胡曉芳老師還就《語(yǔ)文同步閱讀1+X讀本》的使用做了專題發(fā)言。我們都知道，推廣群文閱讀，組織實(shí)施群文閱讀，一大難點(diǎn)就是確定議題和根據(jù)議題選文?！ 】v觀這套《語(yǔ)文同步閱讀1+X讀本》，實(shí)質(zhì)就是一套群文閱讀讀本。每個(gè)單元以議題統(tǒng)領(lǐng)，以“導(dǎo)語(yǔ)”開(kāi)篇，5至8篇選文，并設(shè)“綜合討論”，用于引導(dǎo)學(xué)生梳理同一單元“類文本”的共同特質(zhì)及讀寫規(guī)律，比較鑒賞不同主題不同體裁不同手法的具體表現(xiàn)途徑、手段和藝術(shù)效果?！ ∷摹⒂煤谩墩Z(yǔ)文同步閱讀1+X讀本》可以讓群文閱讀更加便捷 為擴(kuò)大學(xué)生閱讀面，增加學(xué)生閱讀量，積極推進(jìn)群文閱讀和書香校園建設(shè)，我校在2017年秋期起開(kāi)始使用西南師范大學(xué)出版社出版發(fā)行的《語(yǔ)文同步閱讀1+X讀本》，學(xué)生人手一冊(cè)。教師可以通過(guò)個(gè)別談話、檢查導(dǎo)學(xué)案完成情況等方式了
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