幼兒數(shù)學(xué)的規(guī)范演示教學(xué)方法-wenkub.com
2024-12-06 22:50 本頁面
【正文】 比如在學(xué)習(xí)“從1數(shù)到10，再倒著數(shù)”這一環(huán)節(jié)中，可以結(jié)合我國發(fā)射“神舟七號”運(yùn)載火箭的倒計時的實(shí)況錄像，我和學(xué)生跟著科學(xué)家一起數(shù)，當(dāng)火箭騰空的那一剎那，孩子們歡呼雀躍，他們覺得火箭發(fā)射升空有他們的一份功勞，每個人的臉上都充滿了自豪感，孩子們真正感到學(xué)數(shù)學(xué)可以做很多了不起的事情。所以，建立平等和諧的師生關(guān)系、同伴關(guān)系是良好的學(xué)習(xí)環(huán)境的重要前提。例如，出示一個圓錐和一個圓柱容器，提問：圓柱與圓錐聯(lián)系密切，同學(xué)們猜一猜，這個圓錐的體積是圓柱的幾分之幾?讓學(xué)生進(jìn)行大膽地猜測。因為這樣，學(xué)生會產(chǎn)生滿足的愉快感及成功的喜悅感。在生動活潑的“打比方”中，既帶給了學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂，又讓我們把枯燥深奧的數(shù)學(xué)概念化為形象而具體的理解形成，使學(xué)生在形象貼切生動的例子中學(xué)懂了數(shù)學(xué)知識，這樣既提高了教學(xué)效果，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！蔽医又f：“是的，媽媽既要關(guān)心愛護(hù)你，也要關(guān)心愛護(hù)姐姐，媽媽不會偏心的?！ 《?、貼近生活、形象生動 小學(xué)階段，學(xué)生的思維側(cè)重于具體形象思維，對抽象的數(shù)學(xué)知識難于理解，如果把它貼近生活形象化、學(xué)生聽起來有趣，學(xué)起來輕松，思維也十分活躍。利用趣味的情境導(dǎo)入新課，挖掘教學(xué)知識的趣源，營造和諧寬松、情深趣濃的課堂氣氛，能為學(xué)生的主動參與學(xué)習(xí)提供良好的鋪墊。 讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問題，還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的，同時又可以有針對性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí)，能促進(jìn)每個幼兒在原有水平上進(jìn)一步的發(fā)展。如：在開展“看圖開選標(biāo)記”活動時，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開及標(biāo)記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記，選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記，體現(xiàn)了一種材料為多項目標(biāo)服務(wù)的宗旨?！安乱徊隆钡挠螒颍變阂芯?，仔細(xì)聽教師的描述，講出是哪個數(shù)字或物體，猜對就會得到一朵紅花，以此調(diào)動幼兒思維的積極性，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，以及綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，解決問題的能力?！ ∪?、競賽性數(shù)學(xué)教學(xué)游戲 這種游戲主要是增強(qiáng)競賽性質(zhì)于數(shù)學(xué)游戲之中，以增加掌握知識的鞏固程序和發(fā)展思維的敏捷性作用較為突出?！ 】冢褐挥每陬^語言進(jìn)行的游戲?！ 《⑦\(yùn)用各種感官的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲 這類游戲主要強(qiáng)調(diào)通過不同感官進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒對數(shù)、形的感知能力。既可以將三根吸管并在一起比較長短，又可以將兩頭拼插組成一個等邊三角形。而不是枯燥的為學(xué)習(xí)知識而學(xué)習(xí)。 幼兒學(xué)習(xí)“比較長短”、“比較多少”的教學(xué)內(nèi)容時，我設(shè)計了《回家》、《分果果》、《給小動物送食吃》等教學(xué)游戲，幼兒通過在游戲中操作不同內(nèi)容的教具，不僅掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，動手操作以及觀察能力都得到了鍛煉。小貓藏在桌子下?！ 〔僮餍缘臄?shù)學(xué)教學(xué)游戲是幼兒通過操作玩具或?qū)嵨锊牧希从螒蛞?guī)則進(jìn)行的一種游戲。 幼兒數(shù)學(xué)的規(guī)范演示教學(xué)方法3 一、操作性的數(shù)學(xué)游戲 數(shù)學(xué)活動組織的不好，易造成枯燥乏味現(xiàn)象?！ ”纫槐人鼈冋l最高?誰最矮? 誰比誰高?誰比誰矮? 三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系 ， 再讓高的小朋友跟老師比較， 讓矮的跟更矮的小朋友比較， 使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的， 矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。 二、教幼兒一些比較高矮的方法 ，矮的站在凳子上， 前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮?！?
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