【正文】 。鼓勵(lì)對(duì)兒童一劑良藥，兒童需要鼓勵(lì)的――鼓勵(lì)能夠幫忙學(xué)生健康地成長(zhǎng)，教育需要“勵(lì)”字當(dāng)先！ （三）結(jié)束語(yǔ) 懷著一顆愛(ài)心，處處留意，扶起孩子的自信之心。老師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)無(wú)私地贊賞和尊重，更會(huì)加深學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)戴和尊敬，從而建立良好的師生關(guān)系。在今年的五月，學(xué)校舉行了“陽(yáng)光少年實(shí)踐教育活動(dòng)”，在當(dāng)天的結(jié)營(yíng)儀式上，我推薦教官遴選他們倆為小隊(duì)長(zhǎng)，代替大家完成最后的任務(wù)，開始他們有些猶豫，在我和教官的鼓勵(lì)下，他們最后邁出了勇敢的一步，在整個(gè)活動(dòng)中，他們的潛力被釋放出來(lái)獲得了大家的一致肯定。因此，人的品德很大程度上取決于自信和社會(huì)公正的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的每一個(gè)好的表現(xiàn)和細(xì)微的進(jìn)步，都要及時(shí)的捕捉到并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，想方設(shè)法把閃光點(diǎn)放大給學(xué)生，讓這些學(xué)生感到老師的關(guān)注和贊賞他們，使他們認(rèn)識(shí)自我也有權(quán)利獲得老師的鼓勵(lì)。（班主任工作日志banzhuren）此時(shí)我看到陶涵韜臉上露出了少有的笑容。所以教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)差生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)無(wú)私的給予贊賞，大膽地給予肯定，會(huì)令他們?cè)诮處煹馁澷p中感受到一視同仁的溫暖，從而正確認(rèn)識(shí)自我的言行，這樣從內(nèi)心激發(fā)出來(lái)的動(dòng)力無(wú)窮盡的。教師對(duì)兒童真誠(chéng)無(wú)私的鼓勵(lì)，贊賞激發(fā)他們用心性的最佳手段，培養(yǎng)師生情感的重要途徑，教育教學(xué)成功的橋梁，教師工作的最高藝術(shù)。數(shù)學(xué)老師想了想，深深地點(diǎn)了點(diǎn)頭，到了下一次考試，孩子有明顯的進(jìn)步，還了2分，受到了老師的表?yè)P(yáng)。 所謂鼓勵(lì)式教育法也稱賞識(shí)教育法，一種在寬松、和諧、愉快的氣氛中，使學(xué)生以自信、自強(qiáng)、進(jìn)取的態(tài)度去完成學(xué)習(xí)任務(wù)的教育方法。接下來(lái)我趁熱打鐵，讓他舉辦了一次班會(huì)，透過(guò)系列活動(dòng)讓他忙碌起來(lái)無(wú)暇顧及瘋鬧，也在活動(dòng)中讓他處理和同學(xué)們的相處，同時(shí)告誡他，一個(gè)完美的人除了活動(dòng)用心以外，學(xué)習(xí)也不能落下，于又在學(xué)習(xí)中給他安排了小幫手，遇到他作業(yè)做得不好我也會(huì)及時(shí)耐心的指導(dǎo)，鼓勵(lì)他再做好。甚至在五年級(jí)下學(xué)期時(shí)候發(fā)生了嚴(yán)重的打架事件，身心受傷較嚴(yán)重，同時(shí)影響很壞！能夠說(shuō)整個(gè)五年級(jí)牛彥哲狀況就在校嚴(yán)而調(diào)皮，在家松而任性，家校教育一度失去了必要的效果，那段時(shí)光我們幾乎對(duì)孩子失去了信心…… 今年在我們的強(qiáng)烈見(jiàn)推薦下，孩子父母從沿?；氐轿錆h，老師就孩子問(wèn)題與家長(zhǎng)進(jìn)行了深入交談，確定了：以“愛(ài)”為切入點(diǎn)，在生活和學(xué)習(xí)中對(duì)他做的好的，哪怕一小點(diǎn)，都會(huì)及時(shí)給予鼓勵(lì)?！彼越處煂?duì)孩子的愛(ài)，首先，表此刻不放下任何一個(gè)學(xué)生，個(gè)性對(duì)于不服管教、屢教不改、調(diào)皮、愛(ài)惹事、后進(jìn)生等這類型的學(xué)生。小姑娘哭著說(shuō)：“這天整整一天，班主任老師沒(méi)有看我一眼，連一眼也沒(méi)有看啊！” 這樣的故事警示我們老師：任何一個(gè)孩子在他們的心靈中，都期盼老師給予他們愛(ài)，哪怕不經(jīng)意的一眼和一笑，都對(duì)學(xué)生最大的鼓勵(lì)，使他們樹立信心。 （一）“愛(ài)”鑄教育 常聆聽(tīng)許多老教師教誨說(shuō)：愛(ài)和信任一種神奇而偉大的力量，它能幫忙你教育好你的學(xué)生。 班主任教育敘事（ 第六篇： 班主任教育敘事 《“愛(ài)”鑄教育，“勵(lì)”字先行》 懷著一顆愛(ài)心，處處留意，扶起孩子的自信之心。本次課程改革提出了情感、態(tài)度和價(jià)值觀領(lǐng)域，體現(xiàn)了當(dāng)代教育對(duì)學(xué)生情感領(lǐng)域的重視性，本文體現(xiàn)了一線老師對(duì)本領(lǐng)域的深刻理解。讓他們?cè)诶щy和挫折面前從容不迫，不產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和消極的情緒反應(yīng)。在家庭和學(xué)校環(huán)境中，“優(yōu)生”幾乎在“優(yōu)待”中成長(zhǎng)?！白怨庞⑿鄱嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”的說(shuō)法，證明有成就的人大多由磨難而成的。從另一個(gè)層面看:學(xué)生得益最大的竟然老師的“關(guān)照”。教育家贊可夫說(shuō)“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)方法就發(fā)揮高度有效的作用。 反思一:教學(xué)就應(yīng)更多的關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》有這樣一段:“作為促進(jìn)學(xué)生一般性發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，就應(yīng)更多關(guān)注學(xué)習(xí)的情感因素。第一我們學(xué)生的情感??”，因此關(guān)注孩子的情感變化我們所個(gè)性需要注意的。至今我仍深深記得我校的一位老教師說(shuō)過(guò)的一句話“表?yè)P(yáng)要點(diǎn)名，批評(píng)不點(diǎn)名”，只有這樣才能更好地開展班主任工作，才能與學(xué)生建立良好的師生感情，才能進(jìn)行互動(dòng)式的交流與溝通。久而久之，他也逐漸感受到了老師對(duì)他的“好”，明白了許多做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)有了質(zhì)的變化。于我用心走進(jìn)他的生活，了解他的心理世界，從全方位對(duì)他關(guān)心，并用心引導(dǎo)他遵守紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名好學(xué)生。有一次我上課，身為他們班主任，學(xué)生一般不敢睡覺(jué)，他卻旁若無(wú)人地趴在桌子上睡覺(jué)，這成何體統(tǒng)，當(dāng)時(shí)我心里十分氣憤，但怕影響其他同學(xué)上課，所以我就沒(méi)在班上批評(píng)他，直到下課后我讓他到辦公室里來(lái)，雖然心中充滿怒火，但我還沒(méi)有嚴(yán)厲批評(píng)他，因?yàn)槲伊私獾较袼@一類的學(xué)生脾氣比較倔強(qiáng)，說(shuō)得過(guò)重反而適得其反。此時(shí)我的心都快冷了，算了吧，或許他真“不可雕的朽木”。下課和同學(xué)追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳。班主任工作頭緒多，事情雜，做好班主任工作如果沒(méi)有愛(ài)心、信心和耐心絕對(duì)不行的?！甭?tīng)了他的話我由衷地感動(dòng)，作為一名老師，雖然我們都努力關(guān)愛(ài)、尊重每個(gè)學(xué)生，但如果一句話不慎，就會(huì)改變一顆心靈，一段人生 經(jīng)過(guò)這件事后，陽(yáng)陽(yáng)（化名）自信心在增強(qiáng)，在上課時(shí)注意力基本能集中了，學(xué)習(xí)的用心性也大大提高，課堂上用心回答問(wèn)題了，打架次數(shù)也少了?！蔽艺嬲\(chéng)的話語(yǔ)打動(dòng)了所有學(xué)生?？次覜](méi)有言語(yǔ)，他更加憤怒了，眼睛里噴著火，這時(shí)輝輝（化名）怯怯地站起來(lái)，低著頭說(shuō)：“白老師，剛才我玩兒油筆，不留意崩到陽(yáng)陽(yáng)（化名）的書包上，他在看書，根本沒(méi)注意…。有的孩子見(jiàn)我進(jìn)來(lái)趕緊埋頭寫作業(yè)，有的呆呆地看著我，紀(jì)律班長(zhǎng)看我走過(guò)來(lái)說(shuō)：“白老師，他們發(fā)現(xiàn)陽(yáng)陽(yáng)（化名）拿楠楠（化名）的油筆了，跟他要還不給”？難道陽(yáng)陽(yáng)（化名）又犯老毛病了，我猶豫著，目光嚴(yán)厲地看著陽(yáng)陽(yáng)（化名），心想：如果真這樣我絕不縱容，必須和他家長(zhǎng)好好的告一狀。他經(jīng)常與別的同學(xué)打架，班上很多同學(xué)被他打過(guò)。 我班學(xué)生陽(yáng)陽(yáng)（化名）活潑好動(dòng)，性格外向，對(duì)一切充滿新鮮，好奇?！弊鳛榻處熞雽W(xué)生對(duì)你多一份親近與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要老師躬下身來(lái)主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。就這樣，班里幾個(gè)上期數(shù)學(xué)不好的孩子，都