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關于小學語文教案模板錦集9篇-wenkub.com

2024-12-06 06:02 本頁面
   

【正文】 父愛是一本大書,年輕的兒女常常讀不懂它,直到真正長大再重新打開這本大書之后,才能讀懂父親那顆真摯的心。其實,父親一直在用他自己的方式愛著我們,包容著我們?!薄 ∵@些句子讓我們清晰感到了女兒對父親的熱愛和無限思念?! 。ㄈ┗貧w課題,給父親送一盞燈,來祭奠自己的父親,流露出作者對父親的懷念。生活在艱苦,過年也能得到一盞燈,使年更加妖嬈迷人。) ?。ǔ鍪菊n件)“無論是高出屋脊的紅燈還是安閑地坐在低處的冰燈,都都讓人覺得溫暖。) ?。ǔ鍪菊n件)“那時父親會笑吟吟地問:“把那些光全折騰沒了吧?!保ㄒ龑W生理解父親的燈能做到我滿意,肯定付出了勞動,每年都做,不厭其煩燈蘊含了父親對女兒的偉大的愛?! ☆A設二:提燈過年帶給我無限的快樂?! 。ㄒ唬ǔ鍪菊n件)仔細讀一讀第二自然段,看看父親是怎樣給我做燈的?! 〉诙n時  一、品詞析句,體會作者快樂的情感。  第二部分(9—14)“我”給父親送上了第一盞燈表達我的懷念。 ?。ㄒ唬W生默讀課文,把握文章大意?! 。ǔ鍪菊n件)幫助學生理解燈祭情景?! 〗虒W過程:  第一課時  一、談語引入,激發(fā)興趣,解讀課題。  重難點分析:  兩代人的燈,兩代人的情,那燈光所傳遞的是兩代人陰陽兩界無法阻隔的親情,引導想象,體會作者深刻含蘊。  感悟作者的表達方法,體會文章的語言魅力?! ∷?、指導書寫:  兩個字母靠的近一些,占格的方法和以前學的一樣?! W生練習讀準ui的音。咱們一起觀察左上角的第一幅圖,誰能用完整的話說一說,你看到了什么?圖上畫著誰?他們在干什么呢?(生:圖上畫著一個姐姐和弟弟,他們挨在一起比高矮)誰的個子高?誰的個子矮?(姐姐的個子高,弟弟的個子矮)  教師講解:ai發(fā)音要先發(fā)a的音,開口度大,聲音響亮,然后迅速向i滑動,i的發(fā)音輕短,合起來一口氣讀成ai  教師范讀ai,學生學讀ai。你能簡單介紹一下,你的前前后后都挨著誰嗎?(如:我的左邊挨著,我的右邊挨著,我的前邊挨著,我的后邊挨著),自己先練習說一說。(張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee,牙齒對齊iii,嘴巴突突uuu,小魚吐泡)  大家單韻母學的真不錯?! ?.掌握ai、ei、ui標調的方法。  3,大禹為人們制伏了洪水,人們過上了安定的生活,同學們,你認為大禹是個怎樣的人你想對他說些什么 ?。┳中斡洃浥c書寫指導: ?。ㄆ撸U展閱讀:讓學生繼續(xù)搜集有關神話,傳說,民間歌謠等膾炙人口的民間文學作品?! ∵^程與方法:抓住重點句子和段落理解課文  情感,態(tài)度,價值觀:3,了解文章的主要內容,學習文章中主要人物的優(yōu)良品質?! ∵@堂課下來,把講讀的機會讓給學生,把練筆的趣味送給學生,把讀書的方法教給學生,他們便會主動、生動地去閱讀?! ∪?、文畫同賞,表達美  當文已讀,畫已成時,學生有感情地朗讀課文就成為輕松自在的事了。再讀課文時,那簡練語言的內涵就豐富多了,感情更為深厚。文章語言簡練,留下了許多空白之處,給學生豐富的想象空間?! 。ǎ玻┲行木淝擅畹厣A。比較中,學生能體會到課文語言的簡練,小學五年級語文教案《配畫明文文畫共賞》。沒有生硬的詞語解釋,沒有刻板的提問,一切都由學生自己發(fā)揮。學生很快便感覺到了文章的“景物性”、“圖畫性”。為此,在教學此文時,我們采用了“配畫明文,文畫共賞”的方法?! 《?、學習生字:具按勸便  抽生字,識記生字(書空默寫)  師范寫字  學生完成習字冊  三、補充練習  組詞  凡()、閃()、徐()、供()  幾()、間()、除()、洪()  小學語文教案篇6浙江省編義務教育教材第九冊中《背篼》是一篇短小優(yōu)美的散文,配畫明文文畫共賞。  我已經(jīng)是一名少先隊員了。他利用————走遍————,給大家?guī)砹恕! W習第四、五段 ?。?)課文的第四自然段就寫了他為居民服務的情景。  二、學習課文  相機學習第一段 ?。?)出示:  徐虎是個普通的水電修理工,卻被上海的居民譽為“閃光的金子”。同學們在寫話的時候,也可以采用首尾呼應的方法來寫?! ∪藗兏屑ば旎ⅲ颊f他的一顆心像“閃光的金子”。  四、教學準備:  掛圖、生字卡片  五、教學時間:  三課時  六、教學過程  第一課時  教學要求:  初讀課文,讀通課文,理解課題的意思;學習生字:修談供凡及。會用“已經(jīng)”造句?! 《?、談話  許多偉大的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)都離不開細心的觀察,同學們利用課余時間一定又查找了不少資料,讓我們這節(jié)課來開開眼界,受到啟發(fā)吧!  三、板書:觀察與發(fā)明  四、展示資料  五、交流、談談這節(jié)課的感受,受到哪些啟發(fā)。  三、作業(yè)  “我的發(fā)現(xiàn)”詞語?! ?,根據(jù)指出標出器官的名稱?!    ! 。€有哪些字也有類似情況?! 〗虒W過程:  “我的發(fā)現(xiàn)”  ?! ∪⒏鶕?jù)所學知識在學習小組內評改作品?! ↓R讀。生讀?!  ! 〉诙n時  教學目標:繼續(xù)將看到的事物寫成?! ?、兩則,指導格式。  教學過程:  一、談話導入  同學們,列文虎克在觀察中發(fā)現(xiàn)了顯微鏡和微生物,老人在觀察中發(fā)現(xiàn)了商人的駱駝,那么這段時間你觀察了什么?有哪些新的發(fā)現(xiàn)?這節(jié)課讓大家暢所欲言,把自己的觀察告訴同學們?! ?,了解更多科學發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事?! ∥?、齊讀課文。  說說讀了課文,你覺得哪些句子寫得特別好,為什么?  1)為什么說湖水像面鏡子?湖水里還倒映著什么?學習生字“鏡”朗讀句子練習?! ⌒W語文教案篇3湖邊的景色真美了,吸引了許多人,猜一猜,人們會在那里干什么?  你為什么會這么想?課文是怎么寫的?誰能把課文中的句子讀一讀?! ?.指導學生有感情地朗讀詩歌,注意邊讀邊想象詩歌的畫面美,同時想象詩歌中的聲音美?! 煟哼@畫面中并沒有人呀?你又是怎么知道的?  生:我是從最后一句“聞歌始覺有人來”中想到的,說明有人在荷花,荷葉間唱歌。學生齊讀詩歌。同學們,接下來讓我們來讀讀這首經(jīng)典的詩歌作品。  5.學生自主臨寫8個漢字,教師巡視了解書寫情況,重點看看他們有沒有注意撇、撩兩個筆畫的書寫舒展到位?! 《⒔虒W“書寫提示”  1.課件出示“書寫提示”中的“英、及、柔”等8個生字,引導學生分別找出撇、捺在每個字中的位置,并想想它們的書寫有什么特點?! 〗虒W過程:  一、回顧舊知,引入學習  :孩子們.漢字是一門文字藝術,看上去就是簡簡單單的方塊字,但要想把它們寫好卻并不容易。  四、課堂  1.引導學生簡單交流自己本節(jié)課的學習收獲,教師適時再次引導他們回顧關于讀書筆記以及詞句段運用兩個方面的認知?! ?4)引導學生展開想象,試著照樣子補充第二句后面的省略號,教師注意提醒他們下一句必須以“彎彎的小橋”開頭,適時補充出示“彎彎的小橋那彎彎的小船”?! ?2)教師補充出示幾則例句:A.竹葉燒了,還有竹枝;竹枝斷了,還有竹鞭;竹鞭砍了,還有深埋在地下的竹根?! ?3)引導學生有感情地朗讀體會,同時試著補充完成第四句話“媽媽累得”,教師適時引導學生體會“累”的樣子、程度等,同時對他們的寫話予以梳理(如“媽媽累得說不出話來”“媽媽累得一點兒力氣都沒有了”等)?! ≡O計意圖此環(huán)節(jié)教學主要采取了自主學習法,讓學生通過研讀四句話,從中感受到常見的做讀書筆記的方法,并在與自己的讀書筆記進行比較的過程中進一步激發(fā)優(yōu)化讀書筆記的意識?! ∩何矣X得最后一種方法也不錯,注明句子的出處后載們就能夠一下子記起閱讀過的內容啦?! 煟菏堑?,所以每次老師特別喜歡讓你們邊讀課文邊將自己的簡單理解寫在旁邊,這是理解句子的好辦法。  2.學生交
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