【正文】 　?、峭卣裹c(diǎn)：　　在教學(xué)中將物理知識(shí)拓展到化學(xué)、生物、地理、數(shù)學(xué)等自然學(xué)科和人文學(xué)科?！　?dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有問題討論、練習(xí)、社會(huì)實(shí)踐以及小論文寫作?！　⊙菔?即由教師展示一些物理現(xiàn)象?！　∪?、教材分析：　　本學(xué)期物理課講授內(nèi)容為滬科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理九年級(jí)全一冊十八章、十九章、二十章?！　?三)學(xué)習(xí)方法水平：　　大凡理科知識(shí)的掌握，著重于理解，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了較正確的物理學(xué)習(xí)方法，能夠掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，識(shí)物達(dá)理，并能充分利用所學(xué)的物理知識(shí)和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在具體教學(xué)中，應(yīng)避免學(xué)生“死學(xué)知識(shí)，學(xué)死知識(shí)”，引導(dǎo)學(xué)生探究、討論、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生走上活學(xué)活用的軌道上來?！　?一)知識(shí)基礎(chǔ)：　　學(xué)生在小學(xué)的自然課和一學(xué)期的學(xué)習(xí)中有了一定的物理知識(shí)基礎(chǔ)，但從物理知識(shí)系統(tǒng)的總體上來說，只是學(xué)習(xí)了簡單的運(yùn)動(dòng)、聲、熱、光、電現(xiàn)象，以及力學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科中最基礎(chǔ)、最基本的物理知識(shí)，所學(xué)的知識(shí)是零碎的，支離的，就是從物理觀方面去分析，學(xué)生對(duì)自然界和身邊的物理現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)也是淺顯的。下面就從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、各班不同層次學(xué)生的知識(shí)水平、學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法等幾個(gè)方面分析一下：　　兩個(gè)班學(xué)生整體物理學(xué)習(xí)水平都不算好，一班有尖子生，但兩極分化嚴(yán)重。　　培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)、勤學(xué)、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　【C合能力：綜合運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，聯(lián)系各科知識(shí)綜合解決問題。電池中的化學(xué)變化等等?！　∽灾鼽c(diǎn)：　?、怕?lián)系能量守恒學(xué)習(xí)有關(guān)能源的知識(shí)?！　?6)能結(jié)合具體事例，說出不可再生能源與可再生能源的特點(diǎn)。能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例?！　、韧ㄟ^實(shí)例了解能量及其存在的不同形式。初步了解超導(dǎo)體的一些特點(diǎn)。嘗試將這些屬性與日常生活中的物質(zhì)的用途聯(lián)系起來。了解波在信息傳播中的作用。例　?、欧卜y電阻，分內(nèi)接和外接，但都不準(zhǔn)確，可用合適的電路多次測量求出準(zhǔn)確值來。出示錯(cuò)誤接法。并總結(jié)學(xué)生測電阻過程中出現(xiàn)的問題?！　?鼓勵(lì)學(xué)生用物理方法深入研究電流與電阻的關(guān)系，寫出研究性論文?！　≌f明：　　(1)歐姆表的構(gòu)造　　實(shí)物投影儀展示構(gòu)造圖　　歐姆表由三部分組成：表頭G，內(nèi)阻為Rg，滿偏電流為Ig?！　?1)、安培表外接法，R測　　(2)、安培表內(nèi)接法，R測R真,這是由于電流表的內(nèi)阻的分壓作用引起的.　　(3)、①安培表內(nèi)接法：　　∵R測=R真+RAR真= R測RA　?、诎才啾硗饨臃ǎ骸　　逺測= R并=RVR真/ RV+ R真R真= RVR測/ RVR測　　(4)、當(dāng)RA　　當(dāng)RvR時(shí)，采用安培表外接法　　規(guī)律應(yīng)用：　　(1)測金屬的電阻率的實(shí)驗(yàn)中采用安培表外接法較準(zhǔn)確.　　(2)練習(xí)：，,采用哪種接法的誤差較小?若要測量的電阻大約是2，采用哪種接法的誤差較小?　　三、發(fā)散思維，尋求多法測電阻　　教師提出新的問題情景，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究?！　?1)兩種接法測得是金屬絲的真實(shí)值嗎?Why?　　(2)伏安法測電阻的原理及誤差分析。　　誘發(fā)爭論，總結(jié)論戰(zhàn)結(jié)果　　不論采用安培表內(nèi)接法還是外接法，測的阻值都和標(biāo)準(zhǔn)值不符(比如下圖)?！　《嘞蛴薪?jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，共同探討學(xué)術(shù)研究，使自己成為研究型的教師向本校名師學(xué)上課，取長補(bǔ)短?！　∥濉⑻岣咦陨硭刭|(zhì)的主要措施　　積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)?！　「櫃z查?！　≈v究“巧練”在對(duì)比學(xué)習(xí)的同時(shí)，練習(xí)必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習(xí)題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達(dá)到“巧練巧學(xué)”的目的和完善的結(jié)合。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進(jìn)，由淺入深的原則。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。使學(xué)生初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和能力。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。能進(jìn)行初步的探究活動(dòng)，初學(xué)會(huì)了通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)用語表述有關(guān)的化學(xué)信息，能解決一些簡單的化學(xué)問題，能與他人進(jìn)行交流和討論，這些都體現(xiàn)過程與方法。首先從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，分類指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步?！　∽詈? 選類型訓(xùn)練,要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中見多識(shí)廣,掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法,訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問題的能力。在復(fù)習(xí)過程中,教師要縱觀全面,精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。結(jié)合歷年的中考題,搜集相關(guān)的信息匯編成高質(zhì)量的試題。教師主要是教給學(xué)生方法,包括分析材料的方法,思考問題的方法和解題的方法。對(duì)學(xué)生沒有準(zhǔn)確理解或有模糊不清的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行透徹他講解,幫助學(xué)生記憶?！　∵x擇合適的復(fù)習(xí)方法:根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系,可采用比較法,把相關(guān)的知識(shí)放在一起進(jìn)行比較,掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系?！　∮脕硐到y(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)間較短,因此要提高課堂效率,指導(dǎo)學(xué)生合理利用課余時(shí)間加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。傳授學(xué)生解題技巧和做題規(guī)律。這一輪復(fù)習(xí)要“過三關(guān)”?！　∫詫W(xué)生為本，復(fù)習(xí)備考都要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在復(fù)習(xí)過程面向全體學(xué)生，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全面分析問題能力的培養(yǎng)。具體有以下幾點(diǎn)：　　本屆學(xué)生的整體水平較差，學(xué)生的合格率較大，但是優(yōu)生人數(shù)偏少。九年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7　　一、 指導(dǎo)思想：　　本學(xué)期政治主要任務(wù)是復(fù)習(xí)，就是備戰(zhàn)中考、沖刺中考，對(duì)于教學(xué)來講就是要做好最后的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作，為使本校政治的復(fù)習(xí)有針對(duì)性、目的性、做到科學(xué)合理、切實(shí)可行，真正對(duì)學(xué)生起到指導(dǎo)性的作用，為中考打基礎(chǔ)的指導(dǎo)方針來制定計(jì)劃，實(shí)施教學(xué)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使每一位學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)中夯實(shí)基礎(chǔ)，在第二輪的復(fù)習(xí)中融技巧、方法、思想于一體，獲得最適合自己發(fā)展的解決問題能力和創(chuàng)新意識(shí)?！　≈匾晫W(xué)生的評(píng)價(jià)，加強(qiáng)合作交流，讓學(xué)生作文在互評(píng)互改的基礎(chǔ)上得到提高，并通過班上宣讀、展覽等方式讓學(xué)生獲得成就感?！　『暧^上教給學(xué)生橫向與縱向構(gòu)思方法，學(xué)會(huì)片斷組合法、一波三折法。歸納并學(xué)會(huì)為文章增色添彩的技巧?！　§柟虒懢胺椒ǎ瑢W(xué)會(huì)靈活運(yùn)用敘述、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式。寫作時(shí)審題、選材思維狹窄；表達(dá)以敘述性語言居多，單調(diào)貧乏。九年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6　　一、指導(dǎo)思想：　　以《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以閱讀教學(xué)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察、體驗(yàn)生活的能力；文從字順、詳略得當(dāng)表達(dá)主旨的能力；運(yùn)用聯(lián)想、想像豐富內(nèi)容的能力；列綱起草、修改加工的能力。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。在改變這些惡習(xí)，必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。通過審題訓(xùn)練，提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力?！　∷摹⒆龊脗淇脊ぷ?，提高應(yīng)變能力?！　≌n后聽取學(xué)生的反饋信息?！　≌n堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息?！　“l(fā)動(dòng)學(xué)生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識(shí)與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動(dòng)中密切配合。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不可少?！　∵吺谛抡n邊回顧上學(xué)期學(xué)過的知識(shí)要點(diǎn)，做到溫故而知新?！　》诸惤虒W(xué)和指導(dǎo)。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。回到課本，并非簡單地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。由學(xué)生閱讀、消化整理知識(shí)、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。　　4．注意心理訓(xùn)練。要求做到：字跡清晰，書寫整齊，語言簡煉、準(zhǔn)確、嚴(yán)密；計(jì)算準(zhǔn)確，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。教師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。在復(fù)習(xí)過程中，多次的測試是以化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)為線索，將學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)階段的結(jié)果跟教學(xué)目標(biāo)相對(duì)照，借以考察所達(dá)到的程度與差距，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)工作中的缺陷，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難，并找出原因，從而獲得反饋信息和對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)又稱形成性測驗(yàn)。教師講授知識(shí)的過程中，必然受到各到各種干擾?！　?．課堂教學(xué)注意捕捉學(xué)生情感因素的反饋信息?！　?．發(fā)動(dòng)學(xué)生提供反饋信息，向?qū)W生說明教與學(xué)的辯證關(guān)系、教師傳授知識(shí)與學(xué)生提供反饋信息的重要性，要求學(xué)生裝在今后教學(xué)活動(dòng)中密切配合。　　在總復(fù)習(xí)中要重視信息反饋，正如控制論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必須由某種反饋過程來提供信息，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，最簡單的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或失敗。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。在教學(xué)中我常用：啟發(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組討論、讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝，對(duì)結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。初三化學(xué)知識(shí)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高能力，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生建立知識(shí)檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批評(píng)性，逐步提高學(xué)生的審題能力、探究能力和綜合多項(xiàng)知識(shí)或技能的解題能力?！　?．狠抓雙基?！　?．全面復(fù)習(xí)?！　。ㄒ唬┦煜ふn標(biāo)，完善復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想　　1．不超標(biāo)，注意緊扣課本。復(fù)習(xí)是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程，不但要鞏固過去所學(xué)的知識(shí)，而且要通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深、擴(kuò)展知識(shí)，并進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)知識(shí)的方法?！　∧苡盟鶎W(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能解釋重大自然現(xiàn)象，解決生活、生產(chǎn)中有關(guān)的問題和個(gè)人決策問題，以及反對(duì)迷信和抵制偽科學(xué)。這個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》教學(xué)十分重視探究和主動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生以