【正文】 (4)多與學生溝通，注意學習方法指導上的細化與可操作性。輔導時多耐心。 加強基礎知識和基本技能的訓練，夯實基礎知識教育，增加學習工作量、進行必要的任務性訓練、不斷開發(fā)學生的智力，努力提高教學質量、提高學生綜合素質。 六、教學方法措施 激發(fā)學生學習語文的興趣，加強思想教育，幫助他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，學會正確的學習方法，打下扎實的語文基礎。根據寫作表達的需要，進一步了解句號、逗號、冒號、引號、省略號等常用的標點符號的作用，并嘗試運用到閱讀寫作中。 習作 要讓學生在習作中體會寫作樂趣，養(yǎng)成修改的習慣，習作要做到真實、有中心、有層次，學會用幾件事來寫一個人。要著重指導學生學會閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 閱讀理解 本冊閱讀重點指導學會獨立思考問題，在書上作批注，嘗試個性化閱讀，寫出“我的視角”。對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。能根據交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言。 (四)口語實際 與人交流能尊重、理解對方。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領悟文章基本的表達方法。 (二)閱讀 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。三是每課后面的“日積月累”，加強了學生對字、詞等基礎知識的積累和鞏固。一是每單元每課的提示和練習中都強調了朗讀，旨在讓學生通過多種形式的自主閱讀與文本直接交流。教材以“主題單元”的方式編排，為師生拓展閱讀提供了明確的方向和巨大的空間，可以將凡是與主題相同或相似的材料都精選來為學生所用。每篇主體課文安排了小資料、課后問題、我的視角和日積月累四個欄目， 每個欄目都有留白，利于學生自我學習。我準備在本學期教學中結合上級教育教學精神，在教學與生活中以學生為中心，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣與生活習慣，為學生順利完成小學階段的學習，全面提升他們的語文素養(yǎng)夯實基礎。他們多數思維比較活躍，大部分學生學習習慣較好，能按時完成作業(yè)，并能主動閱讀課外書籍。耐心，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則。只要后進生找回了自信，他對學習就產生了興趣，然后再慢慢給后進生加餐。 在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。 樹立榜樣和典型，激勵學生奮發(fā)向上。 做好每個單元的測試工作，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。 六、教學措施： 轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。能寫書信和其他常見應用文。本學期課外閱讀不少于20萬字。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方法。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。 能利用漢語拼音識字，學習普通話。在教材的最后，還安排了”綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本班大部分學生需繼續(xù)加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。 六年級下冊語文教學計劃2 一、指導思想 面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。課文中蘊含著極其豐富的可供學生進行創(chuàng)新習作的資源，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要陣地。 讓習作與閱讀、口語交際有機地結合起來。同時，一定要準確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫作文。 九、作文計劃 本冊習作教學的著眼點仍然要放在”抓好起步，打牢基礎”上，因此，在教學中要充分發(fā)揮例文的示范作用，讓學生直觀形象地懂得該寫什么和怎樣寫，對教學目標既不拔高，也不降低，鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。 （8）通過網絡安全教育專題講座，向學生疏導正確的網絡使用觀念，有效地強化學生健康的網絡理念，從真正意義上做到”健康+健康”的學生健康理念培養(yǎng)。 （5）通過播放學生每次活動的實況視頻片段，使學生認識到自己的優(yōu)缺點，激發(fā)學生的表現欲望，從而達到提高學生對課外活動的參與興趣。 八、語文活動計劃 （1）通過網絡進行少兒文學作品欣賞活動，激發(fā)和培養(yǎng)學生對文學作品的興趣，提高學生對學習和掌握漢語言文字的認識。 4．加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣?？傮w上分析，全班學習態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有的去繼續(xù)糊涂，得過且過，一點都沒有危機感。 要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。聽人說話認真耐心，能抓住要點。繼續(xù)訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內容。 四、教學目標 通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的山河壯麗，文化燦爛，增強