【正文】 其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發(fā)展是多層面的，只要他在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。老師和父母也就更加開心了。我班姜杰、唐榮升學習不好，可勞動非常積極。 善于挖掘?qū)W生身上的閃光點 人都喜歡被表揚。我發(fā)現(xiàn) 班上有些成績好的學生不愛勞動，做事一副嬌滴滴的樣子，我問他，你將來想做大事嗎?他說想，那“一屋不掃何以掃天下”這句話是什么意思?他的理解能力還是比較強的，都能理解。學習上由學習委員和各科代表負責。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。例如每天督促學生打掃衛(wèi)生，每天帶領學生大掃除，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。我利用晨會課對學生進行道德規(guī)范的教育，小學生日常行為規(guī)范的教育，讓他明白什么事能做，什么事不能做，提高他明辨是非的能力。班主任和學生接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。缺少母愛父愛的等等。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。 “沒有愛就沒有教育”在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他的角度去體驗他的內(nèi)心感受，走進他的情感世界。不當之處敬請大家批評指正。 以上我與大家共同交流了班級管理工作中一些體會。 重視開始，爭取主動 一般情況下，相對調(diào)皮的學生進入一個新班后，總是會用一些試探性的舉動看你能不能管得了他。 三、嚴格管理，養(yǎng)成習慣 突出班主任在班級中的地位 都說一個班級就是一個家，那班主任就是這個家的家長，家長就要有家長的權威。在這點上我特別注意用我的細心影響、感化每一個學生，在進行班級工作分配時，我的分工很細，根據(jù)學?！耙蝗粘Ｒ?guī)檢查和要求，細到學校檢查的每一個項目本班都有對應的專人負責檢查、監(jiān)督和補救，每天常規(guī)檢查二次，兩個大課間補救一次。 （二）量化管理制度嚴 在對學生進行了較為詳細的了解之后，我就會根據(jù)班級目標和學生實際，花費一定的時間，制定盡可能詳盡而又具有可操作性的班紀班規(guī)。拉近了師生之間的距離，使得班主任今后工作更加順暢。讓每個孩子都能分享到老師的關愛！耐心地教育違反紀律的同學，用心地幫助學習吃力的同學，真心地鼓勵有進步的同學?！币虼?，我想，要做一個問心無愧的班主任，就要善于接近學生，體貼和關心學生，和他進行親密的思想交流，讓他真正感受到老師對他的親 近和“愛”。 問題三、如何管理調(diào)皮學生？ 調(diào)皮是孩子的天性，對調(diào)皮孩子還是要以賞識。記得是11年的暑期會，當時楊老師剛做完一場精彩的發(fā)言回到座位，我在內(nèi)心肯定和贊嘆這個方法的同時無不擔憂：楊老師帶的學生都是初三學生，我班的孩子才9歲、10歲，而且多內(nèi)向少語，這種方法行得通嗎？但是我還是決定試試。即就是遵循以下兩不：班干部能做好的班主任不插手；學生能做好的班干部不插手。管理班級應該是民主與法治的結合。 在班級管理中，我學習了其他老師的一些經(jīng)驗，在班級出臺了《班級班規(guī)班紀》、《學生作業(yè)檢查登記》、《班級每日日記》等規(guī)章制度，從而讓值周班干能夠?qū)W生做到賞罰分明，獎懲有度。學生剛入校各自習慣不一樣，要耐心幫助學生改掉不良習慣，養(yǎng)成你所期盼的習慣。每一篇值日記錄，都是精品，每一天值日，都是完美的，因為，他知道，一學期，每人只有幾次機會。讓那些品學兼優(yōu)、集體榮譽感強、做事認真負責的學生當班干，為學生起模范帶頭作用，有機的協(xié)調(diào)師生關系，并切實提高學生的自我教育能力。通過介紹了解他的家庭生活、周圍環(huán)境、個人交往和興趣愛好等情況，這樣，在較短的時間里我就對學生我就對學生有了一個基本的、全面的了解，學生也消除了對我的陌生感和害怕的心理，和他交上好朋友。每年新學期開始的第一個月，為了把握住教育的最佳機會，我總是先做好三件事。 問題一：怎樣打響開學第一炮？ 在集體中，健康的輿論能扶正壓邪，鼓舞人心，成為形成和鞏固班集體的強大力量。我心中也充滿期盼，因為我又站在新的起跑線上，又一個充滿激情與挑戰(zhàn)的時刻開始了！相信在暑期會這樣一個美好的開始之際，我校的各項工作一定會順利的進行！能作為優(yōu)秀班主任代表發(fā)言我感到非常的榮幸。 我希望在這個溫馨的大家庭里，每個孩子都能最大限度地發(fā)掘自己的潛能，提高自身素質(zhì)。 盥洗室衛(wèi)生難做，還常常挨老師批評，當我問他要不要換衛(wèi)生時牛金榮說：“老師，還是我做吧，其他人做了會給班里扣分的。分工明確，他倆越干越有經(jīng)驗，效率也在慢慢的提高。也曾向年級組長反映過此情況，但組長也解決不了，誰讓我班離盥洗室近呢？面對班級同學的抱怨，我對他說：“對于無法解決的困難，我只有勇敢面對，并且要把它做得更好”。雖說盥洗室有下水，可能正常使用的只有一個拖把池。尤其是我班包干區(qū)的盥洗室衛(wèi)生，屢次得到級部領導的表揚。因為在我孩子上幼兒園小班時，有一周周五放學，下班早，在教師窗口看見他沒有精神，小臉通紅，等他出來時一摸額頭好燙，在他出教室門口時老師也沒有告知我說孩子發(fā)燒了，當時我很生氣，為什么孩子發(fā)燒而老師卻沒有給家長及時打電話，孩子奶奶不行，非要找老師理論，也許是同行，我說也許班里孩子太多老師沒發(fā)現(xiàn)。 “親其師而信其道”，我特別注重和孩子培養(yǎng)感情，我有一個小小的愿望，就是希望我曾教過的孩子能在今后若干年后還能想起我對她的好。 對工作的熱情，對學生的負責。對于班級的管理，實在談不上什么經(jīng)驗，只能簡單的說說我自己的一些做法，請給位領導，班主任和老師批評改正。我覺得當好一個班主任有一個前提，要做到嘴勤，腿勤，口勤，還要有高度的責任心。我之間時常保持交流，發(fā)現(xiàn)學生的點滴，總結近況，一起實施班級管理制度，包容學生。它把學生當面難以言表的事，通過文字的方式反饋于老師，使師生為了一個共同的目的而努力。不讓一個學生掉隊?；蛘弑扯蝺?yōu)美句子給我聽等等?！币磺袨榱藢W生，為了學生的一切，為了一切的學生”,也就是對學生有一種愛心，多一份耐心，給學生一點信心，把學生當成自己的孩子，班級就像一個大家庭，教師就是家長，要對自己的子女充滿愛，這就要求我班主任得扮演多重角色，即是教師任的角色，又扮演家長的角色，也許是女同志原因，觀察細微，像天氣冷熱，孩子穿衣問題，男女學生生活，衛(wèi)生垃圾食品，安全等，這些事幾乎天天”嘮叨”,看起來平常，但我動真情，換來了學生對自己工作的承認，家長對自己工作的認可。 五、嚴愛相濟，多交流，多溝通。又如有時上課班上突然冒出那些從不回答問題的學生，可能因為心情好在課上突然主動回答出問題了，很出乎我的意料，這是意外的收獲，我又抓住這個契機，對全班同學進行鼓勵，說他其實都非常聰明，他學習成績雖然不很理想，但我相信，經(jīng)過努力，他的學習成績必將是班上的進步較大