人教版高一語文必修三教案-wenkub.com
2024-12-06 03:44 本頁面
【正文】 質(zhì)疑法：引導(dǎo)學(xué)生從無疑處發(fā)現(xiàn)問題,提出問題?！ ∫虼?這一堂課，我準(zhǔn)備采用講解式、啟發(fā)式、朗讀式結(jié)合的教學(xué)方法?！ ±斫馕恼聦懡喜缮徟f俗的作用。 ?。ǎ常┝私獗扔?、擬人、通感等修辭手法?！ ∥濉⒉贾米鳂I(yè)(二選一) 復(fù)習(xí)課文所學(xué)，聯(lián)系生活現(xiàn)實(shí)，給母親寫首頌歌?！ ∮^點(diǎn)二：紫色應(yīng)是高貴的象征。美麗夢境和凄慘死亡對比，深刻表現(xiàn)了文章主題?！ ∶鞔_：學(xué)生可從重點(diǎn)語段如第4節(jié)中的八個排比句，第7節(jié)中六個排比句，第11節(jié)開頭和結(jié)尾詩句的反復(fù)，第6節(jié)的對比等來回答。這首詩幾乎通篇用的都是描述意象，它選擇日常生活中真實(shí)存在的大量細(xì)節(jié)構(gòu)成一幅幅畫面，由詩人飽含深情的筆墨把它們化成敘事性的詩句，給人強(qiáng)烈的畫面感和情感沖擊力?！ ∮懻撔〗Y(jié)： 這首詩選擇了大堰河若干生活片段，一系列細(xì)節(jié)，多側(cè)面地展示了她豐富的個性?！ 》治鲈姼璧谋憩F(xiàn)特點(diǎn)?！ ∥?、課堂小結(jié) 這節(jié)課主要對作者艾青做了大致了解，初步體會了詩歌的韻律節(jié)奏，初涉了詩歌所表達(dá)的感情。朗讀時也要隨之節(jié)奏多變，構(gòu)成變化多端的旋律。詩人的選擇是正確的，語言羅嗦，就難以充分表現(xiàn)自己心中的強(qiáng)烈的激情。他用舒緩的筆調(diào)，邊敘述，邊嘆息，更顯得沉痛?！ 〉诙糠?，在激情的推動下，回憶大堰河對我的撫愛。請學(xué)生舉例說明?！ ∪?、深入研究，體會構(gòu)思特點(diǎn) 詩人在構(gòu)思本詩時，把自己起伏的思緒，奔騰的激情作為最主要的依據(jù)，時而記人寫事，時而直抒胸臆?！ ±沓霰驹姷氖闱榻Y(jié)構(gòu)，初步說出大堰河形象特征： 第一部分(1～3節(jié))懷念痛悼──身世悲苦低微。這是詩人第一次用“艾青”這個名字呈現(xiàn)給中國勞苦大眾的一首贊美詩。7月因?yàn)閰⒓舆M(jìn)步的美術(shù)活動而被捕，國民黨政府以“危害民國緊急治罪法”、“*政府”罪判處艾青有期徒刑六年?！ ±砬逶姷氖闱榻Y(jié)構(gòu)。 難點(diǎn)： 使學(xué)生感知作者包含在詩歌中的真情實(shí)感，體會作者用情作詩的方法和重要性
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