【正文】 　　總結：孩子們，炎熱的夏天里，天空中先是烏云密布，又悶又熱，忽然間狂風大作，緊接著電閃雷鳴，多么可怕的氣氛??！這些變化都在告訴我們——要下雷雨了！　　齊讀第一——三自然段?！　、诒嫖霰容^：在這里，垂下來可以換成哪些詞呢？根據(jù)學生回答板書，比較?！　、俑惺軔灍?。　　指名讀?！　】偨Y：這樣可怕的烏云，你想送給它一個什么詞呢？——烏云密布　　句子二：忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺?！　≈该x?！　、僮x了課文，你知道了什么？（課件出示3幅圖片）——（雷雨前、雷雨中、雷雨后）　?、趫D片對應找段落　　③交流并板書。再范寫詞組：蜘蛛?！　z查朗讀?！　∧銈円娺^雷雨嗎？你所見到的雷雨是怎樣的？指名說?！　‰y點：　　聯(lián)系生活感知，感情朗讀雷雨前描寫?！　〗虒W目標：　　會認“壓，亂，垂，虹”四個生字，會寫一個生字“垂”。一條彩虹掛在天空?！　√炝亮似饋??！　W，嘩，嘩，雨下起來了。樹上葉子一動不動，蟬一聲也不叫?！　≡诒竟?jié)課中，注重學生的語言訓練。在指導朗讀描寫雷雨中語言片段時，了解雨很大，雨是由大到小慢慢停下來?！　±子曛胁糠郑攀肿寣W生合作學習，隨后全班交流成果?！　≌n前預習時，要求學生一邊讀一邊圈出生字組成的詞語，并允許學生提出本課尚不要求或被遺忘的字，在文中畫出來?！　∠胂霑心男?，小動物出來？　　三、總結下課　　那大家想想雷雨后，小朋友們會做些什么？說一說　　板書設計：　　雷雨　　雷雨前：烏云、葉子、蟬、大風、樹枝、蜘蛛　　雷雨中：樹、房子、（小花、小草）　　雷雨后：空氣、太陽、彩虹、池塘　　《雷雨》教學反思　　新課程第四冊《雷雨》用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象?！　±子旰蟆　∵@場雷雨來得快、去得也快，不一會就雨過天晴了，雨后是個什么樣的情景呢？誰來說說　　《1》清新的　　打開窗戶，清新的空氣迎面撲來，雨后除了空氣是清新的還有嗎？還有那些事物很清新的？　　花草、樹枝　　師：對，在雷雨后，空氣、花草、樹葉、一切都變得很清新，除此之外還有太陽、彩虹掛在天空現(xiàn)在請大家閉上眼睛，感受一下雷雨過后的心情。板書：樹、房子　　師：只有樹和房子看不清嗎？還有什么？根據(jù)孩子回答、板書　　試著用這個句式說說出示：哇，啊，也看不清楚了?！　　?》讀完的同學，和你的同桌交流一下雷雨中是怎樣的景象？　　學生匯報學習成果。（屏幕出示）　　你喜歡哪句？為什么？（更突出了閃電一道比一道亮，雷聲一個比一個響。手勢表示。　　亂擺：你來學學樹枝亂擺。天上到處都是　　黑沉沉：是說烏云非常的厚，很多很多層，感覺要沉下來一樣，像這樣的詞語，你還能說說嗎？　　壓下來：黑沉沉的要壓下來，什么是壓下來？假如你的頭頂上有很多東西，你來做做壓這個動作？這滿天的烏云，黑沉沉的要壓下來，這時你感覺怎么樣？　　生：難受、害怕、悶得慌、　　師：對啊，連樹上的葉子和蟬都害怕了，所以它們？師指著屏幕。蟲字旁的字，在課文中你還能找到哪些？蜘蛛、蛙。　　板書：雷雨中　　第二幅畫畫了雨后，天上出現(xiàn)了彩虹，也就是雨后的景象?！　∫话闶裁醇竟?jié)下雷雨？你見過的雷雨是什么樣子的？（師：看來大家都是善于觀察的孩子）　　有個小朋友和大家一樣善于觀察，他把自己觀察到的雷雨景象，寫成了一篇文章?！　　！　　⑽?、六自然段?！　「桨鍟O計：　　雷雨　　雷雨前：烏云葉子蟬大風樹枝蜘蛛閃電雷聲　　雷雨中：下雨雨大雨小樹房子　　雷雨后：太陽彩虹蟬蜘蛛池塘青蛙　　二年級《雷雨》教學設計11學習目標：　　，會寫7個生字?！　∧銈冋J為課文學到這里，還應該做哪些練習？可讓學生運用朗讀、背誦，繪畫，唱歌，跳舞等不同的方式來表示自己的理解和感悟。蟬______叫著，好像在感謝這場雷雨似的。池塘里的_____，青蛙_____?！　∮晖Ａ?，大地間又出現(xiàn)了怎樣一幅畫面呢？　　出示投影片（雷雨后圖）：　?、僖x：雨_____了，太陽_______了。　　出示投影片：①我長高了。　?、鄢鍪揪渥樱河暝较略酱蟆！　?chuàng)設說話情境：出示投影片（雷雨圖）　　①引讀：嘩—，—，雨—，雨——，往窗外望去——，——，都看清了?！　》纸M賽讀雷雨前、中、后各自的景色?！　W生猜后，分先后板書課題：雷雨?！　〗虒W設計特色：　　在生活化的語文綜合實踐活動中促進學生的整體發(fā)展?！　∨囵B(yǎng)學生的觀察、想象能力及積累語言、表達語言的能力。鑒于這樣的情況已深深反思及改措。）　　拓展:越來越　　8電閃雷鳴，很快雨下起來了（出示圖片）　　這場雨你覺得下得怎么樣?從課文哪些地方可以看出雨下得很大呢?　　自己在課文的4—6自然段找找，哪些地方寫雨下得非常大?　　投影出示:嘩嘩嘩，雨越下越大?！　?，老師給你們帶來了一個伙伴，看這是誰?（出示蜘蛛）　　這是一只怎樣的蜘蛛呀?你們覺得蜘蛛怎么樣?　　6這么可怕這么恐怖的蜘蛛在雷雨前卻不知道跑到哪里去了?誰知道雷雨前蜘蛛跑到哪里去了?　　7課件出示:一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！　∫?、猜謎語導入，揭示課題?！　∮懈星榈乩首x課文，充分感受雷雨前、雷雨時的情景，初步感知雷雨后的景象?！X理群　　《雷雨》的創(chuàng)作標志著曹禺是以一個具有自己創(chuàng)作個性的劇作家出現(xiàn)在劇壇上的?！　±子辍　∶以u說《雷雨》　　《雷雨》是一部不但可以演，也可以讀的作品。一年后，時任《文學季刊》編委的巴金在編輯部的故紙堆里發(fā)現(xiàn)了它，并感動得為它掉下了激動的眼淚。”《雷雨》“揭示了封建大家庭的罪惡”。鑒賞課　　：一教時　　?！　∏橐饽繕恕　「惺茏髡呓柚鷿庵氐膽騽》諊案挥性娨獾恼Z言所傳達的悲劇意識(性格的悲劇、命運的悲劇、生存的悲劇)　　，品味戲劇作品豐富多彩而又富有個性化的語言?！　《昙墶独子辍方虒W設計8　　知識目標　　，了解劇情，把握其中的矛盾沖突，了解人物的性格。　　七、課堂小結，背誦課文　　1．一場常見的大雨，作者為什么能把這場雨的前后變化寫得這么細致？　　2．是呀，作者經過了非常仔細地觀察，才把文章寫得這么美，希望同學們也能像作者一樣，做個生活中的有心人，做個細心的觀察者，這樣，你一定會有許多精彩的發(fā)現(xiàn)！　　3．想把這篇精彩的課文背下來嗎？快試一試吧。　　六、指導寫字　　1．出示“垂、戶、迎、撲”4個生字，指名讀，集體讀，再口頭組詞?！　∥?、填詞，比較詞句　　1．滿天的烏云，黑沉沉地________下來?！　?1)你看到了什么？(天亮了，太陽出來了，有彩虹、蟬、蜘蛛和青蛙)　?、俨屎缡鞘裁礃拥哪?？(出示彩虹圖片)多美?。　　、谙s叫了，你聽，它在叫什么？在說什么？(出示蟬和蜘蛛圖片)蜘蛛又坐在網(wǎng)上。”　　師：這里為什么用了兩個“漸漸地”？(指名讀這句話)　　5．雷雨下得這么急，這么猛，你們想看看雨中的景象嗎？(播放課件)　　6．看完了雨中的景象，我相信同學們的感受更深刻了，你們一定能把課文讀得比剛才還好?！卑ィ蠋熥⒁獾竭@有三個雨聲，誰來讀給大家聽聽？(指名讀)這場雨下得真大??！　　我們一起來，老師說雨下起來了，同學們說雨越下越大了。　　1．出示自學提示：　　默讀課文第4～6自然段，用“——”畫出描寫雷雨中景象的’句子，一邊讀一邊想象雷雨中的景象。　　6．指導朗讀第1～3自然段。　　生齊讀：閃電越來越亮，雷聲越來越響?！　⌒〗Y：作者的一個“垂”字用得多妙啊！讓我們看到蜘蛛以它最快的速度從網(wǎng)上下來逃走的情景，同學們，讓我們一起讀讀課文的第2自然段。準備好：微風來了……狂風來了……微風吹……狂風吹……停，孩子們，這就是亂擺，這就是一陣大風下的小樹，誰能用你的朗讀把這感受讀出來？(指名讀)　　②嗯，老師覺得這風還不夠急，小樹都還沒亂擺起來呢，再讀。孩子們，抬起頭，如果滿天的烏云像一只大手壓下來，是什么感受？(悶得透不過氣來)是的，雨前的天氣又悶又熱，你還找到了哪些不一樣的現(xiàn)象。(生讀)　　5．雷雨前是怎樣的一幅景象呢？我們一起來交流交流?！　?．下面老師就帶你們去看看雷雨前的景象。)(師板書)　　3．齊讀課文，學生一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象?！　《⒅攸c難點　　重點　　1．會寫“垂、戶、迎、撲”4個生字?！　?．學生在田字格中描紅、臨寫，教師巡視、指導?！　?．指導學生用不同的語調分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象?！　?．認讀詞語卡片?！　?．出示帶拼音的生字，指名認讀。(板書：雷雨)　　你們見過雷雨嗎？你見過的雷雨是什么樣的呢？　　雷雨一般是在什么季節(jié)下的？(夏天午后)　　4．有一位小朋友把他觀察到的雷雨景象寫成了一篇文章?！　‰y點　　用不同的語調讀出雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景。用不同的語調讀出雷雨前、雷雨中、雷雨后的情景?！　〗虒W準備　　教師：多媒體課件，掛圖。　　2．朗讀課文，背誦課文。　　4．用自己的話描述不同樣子的雨?！　〗虒W目標　　1．會認5個生字，會寫8個生字。因此，在教學時，從學生的生活入手，從他們已有的經驗入手，激發(fā)他們學習的興趣?！　《昙墶独子辍方虒W設計7妙析教材　　本文以簡練的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。　　。　?、邸皦?、逃、”都是半包圍結構的字，“逃”是走之旁，“越”是走字旁。）　?、跒槭裁吹?自然段還算雷雨中的景象，不算雷雨后的景象？（雨還沒有廳。　　第一段（1—3）：講雷雨前的景象。一條彩虹掛在天空。忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺?！　、旗柟套R字　　①聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。雷雨時的天氣是怎樣的呢？　　二、初讀課文，自主識字　　，要讀準字音，讀通句子，不認識的字問問下面的小魚?！　◇w會本文的寫作順序，朗讀感悟，“垂”字的書寫?！　?，能邊讀邊想象?！　”疚挠镁珶挼奈淖?，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。（板書前）　　齊讀　　雷雨中和雷雨后又是怎樣的一副景像呢？咱們下節(jié)課再來學習　　二年級《雷雨》教學設計6　　炎熱的夏日，驕陽似炎，一場雷雨，送來了一陣涼爽?！　∵^渡：是呀，此時的烏云越積越厚，像巨石一樣壓下來，狂風又席卷著大地，更可怕的是閃電和雷聲也來湊熱鬧了?！　∵@么多的云都“壓”下來（板書）　　知道壓下來是什么感覺嗎？（壓一個學生）什么感覺？——重、沉、透不過氣來　　現(xiàn)在壓著你的不是老師，而是這——讀句子　　引讀：云好黑啊、云好多啊、云好沉啊　　b“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫”　　過渡：這么沉的云壓得你是透不過氣來，壓得樹上的葉子，是一動不動，壓得蟬是一聲也不叫啊?！　。ǘW習生字：壓、亂、垂、虹　　過渡：老師將蝸牛上的生字寶寶放到卡片上，你還認識他們嗎？　　加拼音指名讀生字　　不加拼音讀（邊讀邊貼）指導“虹”：怎么記住虹字板書“紅”對比　　快速讀　　看表演猜字“亂”“垂”“壓”　　亂：反義詞“齊”　　垂：垂頭、垂手、寫字：（1）觀察橫多，注意長短、　　壓：壓字要注意什么？與“莊”作比。（板書課題）　　二、看圖，了解課文內容　　出示兩幅圖，指導學生一幅一幅地觀察?！　∮辛粜挠^察天氣的興趣。　　初步認識雷雨前、雷雨中、雷雨后景象變化的特征，有感情地朗讀課文。　　正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦你喜歡的部分。石拱橋上走著一隊小學生。太陽又出來了，天邊掛起了一道彩虹。　　感受雷雨后景象　?。?）出示雷雨后的圖　　（2）生談感受　?。?）指導朗讀：雨停了，一切都這么美，那么我們應該帶著什么心情來朗讀描寫雷雨后的第8自然段呢？　?。?）指名學生讀→全班齊讀　?。?）句式練習　　①出示：池塘里水滿了，青蛙也，雨也停了　?、谥该f，評議　?、弁瓿勺鳂I(yè)本28頁