九年級鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-12-06 03:14 本頁面
【正文】 六、鞏固練習(xí) １、給席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》賞析性文章。 ?。薄⒄埛抡赵娮髦械摹班l(xiāng)愁是……”這一句式，以“鄉(xiāng)愁”、“思念”“幸?！睘楸倔w寫一寫與詩句相似的句子，可以是一句話，也可以是多句。師生共同點(diǎn)評?！ 怖首x提示：第一小節(jié)，此時(shí)的作者是“少小離家”為讀書，未經(jīng)世事滄桑，略帶“少年不知愁滋味”的感覺，更多的是對母親的依戀；第二小節(jié)，妻子是相約一生共白頭的親人，新娘是自己一生最欣賞的亮麗風(fēng)景。學(xué)生自讀，想象討論、回答。李清照說“載不動(dòng)”，而本詩卻說“小小的郵票”、“窄窄的船票”、“矮矮的墳?zāi)埂?、“淺淺的海峽”，并且用了“一枚、一張、一方、一彎”等量詞，是不是說明余光中的鄉(xiāng)愁比較淡？ 明確：這是正語反說，“一枚”“一張”“一方”“一灣”四個(gè)數(shù)學(xué)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個(gè)形容詞都以一種看似輕描淡寫的方式，把鄉(xiāng)愁濃縮于四個(gè)面積小程度輕的對象之上，恰恰反襯出詩人內(nèi)心深處濃烈的思鄉(xiāng)情感?！ 、青l(xiāng)愁是非常抽象，不可捉摸的一種情感，而詩要講究形象性，詩人是怎樣把抽象的鄉(xiāng)愁形象化的？ 明確：運(yùn)用了獨(dú)特的比喻，化抽象的、難以捕捉的離愁別緒為具體可感的東西，詩人從親歷的生活中選取了“郵票”、“船票”、“墳?zāi)埂?、“海峽”四個(gè)物象來寄寓情感，這種取象看似平常，卻蘊(yùn)涵飽滿的詩情： 郵票──母子深情（濃烈）船票──夫妻恩愛（熱烈） 墳?zāi)供ぉど辣矗ň薮螅┖{──思鄉(xiāng)哀愁（深沉） 這是詩歌創(chuàng)作中常用的一種寫作技巧：托物寄情。 品味語言，鑒賞詩歌： ?、烹S著同學(xué)們聲情并茂的朗誦，課堂上也彌漫了濃濃的鄉(xiāng)愁?！场 、抢首x要求：要用憂郁深沉的感情，用注意把握好節(jié)奏和重音。先聽老師范讀一遍?！ ∶總€(gè)日落的黃昏，每個(gè)月圓的夜晚，每陣歌樓的雨點(diǎn)，每陣西風(fēng)里斷雁的叫聲，都會(huì)牽動(dòng)游子的離愁別緒，都會(huì)勾起對故鄉(xiāng)的眷戀?！ ∵@種思念親人思念家鄉(xiāng)的情感就是鄉(xiāng)愁?！ 窘虒W(xué)用具】 多媒體計(jì)算機(jī)?！ 窘虒W(xué)重點(diǎn)】 １、通過品味語言來鑒賞詩歌。 ?。?、通過品味語言來鑒賞詩歌。 仿寫詩歌?！ 、趯W(xué)生自創(chuàng)。 美讀：想象情景，體會(huì)情感，讀出韻味。讀了原詩，你覺得余光中是怎樣將鄉(xiāng)愁形象地展現(xiàn)出來，使你對鄉(xiāng)愁有了一些具體的感覺？（運(yùn)用了幾種具體的事物來表現(xiàn)） ?、凄l(xiāng)愁怎么是郵票、墳?zāi)?？這些事物會(huì)使你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想？老師改寫的詩有沒有這種效果？ 學(xué)生思考、交流、發(fā)言?！ 、渡钋辇R讀詩歌?！ 、硨W(xué)生試讀課文?！ 。ㄕn間多媒體播放音樂） 導(dǎo)語：同學(xué)們，你們從剛才的音樂中聽出了一種怎樣的情感呢？（鄉(xiāng)愁）是的，游子思鄉(xiāng)、故土難忘，這是人類的普遍情感?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)去感受詩人的情感。全詩構(gòu)思精巧，復(fù)沓手法以及疊音詞的運(yùn)用更增強(qiáng)了詩的’音韻美。 自由朗讀（按要求）并當(dāng)堂背誦該詩，并同時(shí)再次感受作者的這種鄉(xiāng)愁之愁（如何感受是
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