【總結】減輕中小學生過重課業(yè)負擔工作實施方案一、指導思想。? 為推進基礎教育課程改革,深化素質教育,切實減輕學生的過重的課業(yè)負擔,根據(jù)縣教育局減負文件精神,圍繞學校工作目標,結合學校實際,特制定總校中小學“減負”工作實施方案。?二、具體工作。? 1、加強學習,轉變觀念,統(tǒng)一認識。我們擯棄應試教育和唯分數(shù)的教學質量的觀念,應以學生的發(fā)展為根本,尊重學生個性
2025-05-04 12:25
【總結】中小學生安全教育日應急演練活動實施方案 為有序開展xx市xx年中小學生安全教育日應急演練活動,確保演練活動取得良好效果,制定本方案。 一、演練目的 通過開展應急演練活動,向廣大中小學...
2024-12-06 02:59
【總結】。學生近視防控工作措施目前,各校體檢發(fā)現(xiàn)學生近視率多呈上升趨勢,學生造成近視的原因很多,比如看書寫字的姿勢不正確,看電視或上網(wǎng)的時間太久,做眼睛保健操的手法不正確等。那么我們應該怎樣預防呢?我校根據(jù)實際情況,制定了以下預防措施:??一、改善教學設施,創(chuàng)造健康的教學環(huán)境。1、從學前班做起,保證每個教室內光線充足,并重新檢查了日光照明燈的照明情況,對壞的及時更
2025-03-24 01:53
【總結】中小學生心理健康教育實施方案大全(7篇) 與身體健康同樣重要的是心理方面的健康,我們的情緒控制對我們的生活也很重要,以下是小編整理 的一些中小學生心理健康教育實施方案大全,歡迎閱讀參考。 中小學...
2025-07-30 11:18
【總結】2015年樂清市白石中雁學校學生心理危機預警干預機制實施方案“心理危機”是指個體受到某些強烈刺激依靠自身能力又無法應對時所出現(xiàn)的身體和精神處于崩潰邊緣的狀態(tài)。如出現(xiàn)情緒情感、認知和行為方面的功能失調,比較極端的表現(xiàn)是自殺輕生、他傷等。發(fā)生心理危機的個體容易對自身造成極大的身心傷害同時對危機個體依存的環(huán)境也具有潛在的威脅,尤其是日常生活相對集中的學生群體。心理危機導致的對自我及他人的
2025-06-07 06:42
【總結】第一篇:2015年中小學生綜合素質評價實施方案 2015——2016學年 中小學生綜合素質評價實施方案 學生素質發(fā)展狀況評價,在中小學教育評價中處于核心地位,具有十分重要的意義。為了適應新課改要...
2024-10-28 16:28
【總結】第一篇:減輕中小學生過重課業(yè)負擔工作實施方案 減輕中小學生過重課業(yè)負擔工作實施方案 一、指導思想。 為推進基礎教育課程改革,深化素質教育,切實減輕學生的過重的課業(yè)負擔,根據(jù)縣教育局減負文件精神,...
2024-10-21 08:17
2024-09-11 12:29
【總結】附件1:象山縣中小學生心理危機預警干預機制實施方案(試行稿)“心理危機”是指個體受到某些強烈刺激,依靠自身能力又無法應對時,所出現(xiàn)的身體和精神處于崩潰邊緣的狀態(tài)。如出現(xiàn)情緒情感、認知和行為方面的功能失調,比較極端的表現(xiàn)是自殺輕生、他傷等。發(fā)生心理危機的個體容易對自身造成極大的身心傷害,同時對危機個體依存的環(huán)境也具有潛在的威
2024-11-04 01:58
【總結】關于開展中小學生欺凌防治落實年行動的實施方案 關于開展中小學生欺凌防治落實年行動的實施方案 為落實國務院教育督導委員會辦公室《關于開展中小學生欺凌防治落實年行動的通知》、河南省教育...
2025-04-05 07:43
【總結】加強小學生行為習慣養(yǎng)成教育實施方案一、指導思想堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發(fā)展觀,以加強社會主義榮辱觀,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為核心,以培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)造能力及綜合實踐能力為重點,以養(yǎng)成高尚的思想品質和良好的道德情操為基礎,遵循學生的認知和成長規(guī)律,堅持以人為本,促進學生的全面發(fā)展,努力培育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,有理想、有道
2025-05-12 22:01
【總結】加強中小學生行為習慣養(yǎng)成教育實施方案2020-03-1017:29:30|分類:計劃方案|標簽:|字號大中小訂閱一、指導思想堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入貫徹落實科學發(fā)展觀,以加強社會主義榮辱觀,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為核心,以培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)造能力及綜合實踐能力為重點,以養(yǎng)成高尚的思
2024-10-19 06:15
【總結】上海市中小學生綜合素質評價方案(試行)為全面實施素質教育,促進中小學生全面發(fā)展,推進中小學評價和考試制度改革,指導中小學校對學生綜合素質的評價,特制定本方案。綜合素質評價在《上海市學生成長記錄冊(試行)》(以下簡稱《成長記錄冊》)的日常性記錄基礎上進行。每學年對學生進行一次全面綜合的評價,作為學生綜合素質學年評價。在小學、初中、高中畢業(yè)時,以各學年評價為基礎,再做出學段評價。一、指導
2025-06-07 08:46
【總結】學?,F(xiàn)場衛(wèi)生處理郭玉鳳概述中小學生年齡小,且好動。容易發(fā)生一些小的意外傷害,如體育運動時發(fā)生關節(jié)損傷、骨折、削鉛筆時割傷手指、或被熱水燙傷等,嚴重時還可能出現(xiàn)暈厥甚至猝倒。主要內容骨折關節(jié)損傷暈厥及其它意外4123心肺復蘇5心跳、呼吸驟停及猝死關節(jié)扭傷(踝)
2025-01-12 12:40
【總結】西營學校中小學生綜合素質評價方案為進一步深化基礎教育課程改革,全面推進素質教育,根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神,結合我校實際,制定本方案。一、評價目標通過評價改革,貫徹新課改的育人理念,促進教育方針的全面落實,促進學生全面和諧的發(fā)展,培養(yǎng)德、智、體、
2025-05-14 01:54