【正文】 　　七、布置作業(yè)　　這篇文章這么有趣，其實大自然中精彩的東西很多，請同學(xué)們?nèi)敉忪o聽蟲鳴鳥啼，并用一段話形象地描寫出來，希望每一位同學(xué)都能在傾聽中有所發(fā)現(xiàn)。介紹了它的一些習(xí)性，如叫聲、食物習(xí)性?！　。?）“以人性關(guān)照蟲性，以人情關(guān)照蟲措”，充滿了對這種水生命的熱愛?！　∥濉⒄w把握作者的優(yōu)秀品質(zhì)及其對蟈蟈的思想感情?！　「`竊私語（運用擬人）　　像是滑輪的響聲；又像是干皺的薄膜隱隱約約的作響?！　。ㄟ\用了比喻、擬人的修辭手法）　　接方案二中關(guān)于蟈蟈聲音部分的教學(xué)?！　煟合X蟈除了喜歡吃蟬，還吃什么東西？吃東西時有什么習(xí)慣？　　生：吃水果、金龜子一類的昆蟲、青草，也吃同類?！　煟哼@段文字為什么寫得這么精彩？從中你可以學(xué)到什么東西？　　這段文字之所以寫得這么精彩，是因為：①用詞準(zhǔn)確。（修辭：擬人、比喻，使文章更生動、更富有表現(xiàn)力?！　。?）單個學(xué)生朗誦該自然段。　　師：同學(xué)們都讀了課文，課前老師也讓大家預(yù)習(xí)了文章，請同學(xué)們根據(jù)你們的最初印象，說說這篇文章最讓你們感興趣的地方是什么？　?。▽W(xué)生自由發(fā)言?！　∪?、整體感知。魯迅曾把《昆蟲記》稱為“許昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模。今天，我求將接觸到廠一位偉大的昆蟲學(xué)家，他熱愛昆蟲，對昆蟲進(jìn)行了幾十年的孜孜不倦的研究，把一生都獻(xiàn)給了昆蟲事兒他就是法布爾?！　。ㄉ杂砂l(fā)言?！　教學(xué)方式]　　探究、合作、討論的方式　　[教學(xué)課時]　　一課時　　[教學(xué)過程]　　課前預(yù)習(xí)　　朗讀課文，借助工具書弄清字詞的讀音及含義，解決課后的“讀一讀，寫一寫”。為此，我們可以從學(xué)生最感興趣的地方人手，尊重學(xué)生的獨特感受，使學(xué)生能真正地自主?！　⊥ㄟ^朗讀文章與語言的揣摩，引導(dǎo)學(xué)生體會文章生動傳神的語言。在教學(xué)設(shè)計層面，我努力設(shè)趣導(dǎo)疑，有針對性地設(shè)計訓(xùn)練與活動，如“編寫蟈蟈謎語”環(huán)節(jié)，師生互動，共同開發(fā)課程資源，形成了教學(xué)中的小高潮。不熱愛生活的人也可以看看，就算你厭煩了人事，對蟲子也可能心懷好感，通過對它們的認(rèn)識來喚回?zé)崆??！　、芩鼈儗@道菜吃得津津有味……　　⑤嗉囊裝滿后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著唾液的抓擦擦臉和眼睛，然后閉者雙眼或者躺在沙上消化食物。　　四、品析語言，體悟情感　　主問題：魯迅稱法布爾為“講昆蟲故事的楷?！?，“沒有哪位昆蟲學(xué)家具備如此高明的文學(xué)表達(dá)才能”。從第4段到結(jié)尾，這是文章的主體，其中10三段是對蟈蟈食性的補充說明。） 嗉（s249。n）奪　　窸（xī） 窣（sū） 氣氛（fēn） 吮（shǔn）吸 靜謐（m236。1915年11月的一天，這位以昆蟲為琴撥響人類命運顫音的巨人逝世。在他不足19歲時就立志研究昆蟲?！敝i三：“頭小頸長四腳短，硬殼殼里把身安，別看膽小又怕事，要論壽命大無邊。本文是一篇妙趣橫生的小品文，因其內(nèi)容的生動有趣，課堂教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生自由探究的積極性，為深層把握文意提供廣闊的活動空間?！　教學(xué)方法]　　1．朗讀法?！　?．體會文章富有文學(xué)筆法、生動活潑的特點及表達(dá)效果?！　設(shè)計理念]　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，對于這篇課文，教師布置學(xué)生在課下搜集關(guān)于蟈蟈形、色、聲、食等特性，并回憶自己喂養(yǎng)蟈蟈的經(jīng)歷，把自己的經(jīng)驗帶入到課文的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)主動性和積極性；另外學(xué)生之間合作交流，介紹自己最熟悉的一種小動物。這是一篇妙趣橫生的小品文，作者采用生動活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)，具有很強的可讀性?！　。ㄆ撸┩卣寡由?學(xué)以致用　　請同學(xué)們靈活運用本文的寫作特點(運用比喻、擬人、對比等修辭手法)對自己喜歡的一種小動物寫一段話?！　〗處燑c撥：作比較、打比方、摹狀貌。　　擬人句的賞析：該句運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了對象的特性，表達(dá)了作者的情感。 師生在討論研讀中相互補充，共享品味賞析的樂趣。當(dāng)蟈蟈捕殺蟬時作者用“狂熱的狩獵者”；當(dāng)蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者就用“籠里的囚犯”；當(dāng)蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”?！　≌莆諏W(xué)法 指點迷津　　找中心句 抓關(guān)鍵詞句。　　和睦：相處融洽友愛?！　〗蚪蛴形叮盒稳萦凶涛?，有趣味?！　⌒鷩蹋郝曇綦s亂，不清靜。u獵 嗉囊s249。 吮shǔn吸　　喑yīn啞yǎ 篡cu224。即使能讓我再獲得些許氣力，甚至有可能再獲得幾次長壽人生，我也做不到徹底認(rèn)清蟲類的益趣。　　《昆蟲記》主體內(nèi)容集中在昆蟲學(xué)問題上，同時收入一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性文章，若干解決理論問題的議論，以及少量帶科普知識性的文字。1880年他用積攢的一小筆錢，在鄉(xiāng)間小鎮(zhèn)塞里尼昂附近購得一處坐落在生荒地上的老舊民宅，進(jìn)一步研究活蟲子的計劃即將變成現(xiàn)實?！　。ǘ┝私庾髡?掌握常識　　法布爾與《昆蟲記》　　1823年12月22日 ，法布爾生于法國南部一戶農(nóng)民家中?！　∪⒄n前準(zhǔn)備：　　教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，通過課件，制作出有關(guān)昆蟲，特別是蟈蟈的動畫形象，給學(xué)生以直觀的形象理解，布置學(xué)生課下認(rèn)真進(jìn)行觀察，準(zhǔn)備向同學(xué)介紹一種自己最熟悉的小動物。無論對蟈