【正文】 　　作為初一年級為了新生入學(xué)后能更好的因材施教，班主任和任課教師在新生入校之后要抓緊時間熟悉學(xué)生，進(jìn)行學(xué)生情況和學(xué)情摸底，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)的指導(dǎo)學(xué)法，備好課、上好課，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率?！　“磳W(xué)校教學(xué)處要求互相聽課，教研組長、年級組長、備課組長20節(jié)，其它教師10節(jié)，新教師不少于30節(jié)，備課組長和教研組長隔周檢查一次?！　∧昙壗M是老師們工作和學(xué)習(xí)的地方，老師們在一起工作相處的時間有時候比陪伴家人的時間還要多，只有大家努力營造一個和諧寬松的年級氛圍，才能更好的完成學(xué)校布置的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?！　?. 集體建設(shè)目標(biāo)：幫助初一新生樹立集體意識，創(chuàng)造積極向上的班級文化氛圍，注重班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)和文化建設(shè)。習(xí)慣的形成對于學(xué)生一輩子來說是受益終生的?！　×?，教學(xué)進(jìn)度：　　1，第一單元 悅納自我 敬畏生命3課時　　2，第二單元 安全生活 呵護(hù)生命8課時　　3，第三單元 健康生活 關(guān)愛生命5課時　　4，第四單元 快樂生活 享受生命2課時　　5，第五單元 實(shí)踐演練 保護(hù)生命2課時一年級教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9　　一、指導(dǎo)思想：　　認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校各處室的工作計(jì)劃，全面貫徹落實(shí)學(xué)校及各處室工作計(jì)劃中所涉及的年級工作內(nèi)容?！　?，結(jié)合生活實(shí)際，活用多媒體?！　?，教學(xué)重難點(diǎn)：本冊重難點(diǎn)為生活安全和健康衛(wèi)生教育?！　〉诙卧踩?呵護(hù)生命?！　?qiáng)化綜合實(shí)踐能力和自救、自護(hù)能力?！　《⒔虒W(xué)目標(biāo)：　　能正確認(rèn)識生命、理解生命、尊重生命、敬畏生命。一年級教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8　　一、指導(dǎo)思想：　　孩子是祖國的花朵，是祖國的希望和未來?！　×?、實(shí)施措施　　鉆研教材，了解學(xué)生，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課?！　∷?、教材分析　　本冊教材貼近學(xué)生的生活，從選編課文到設(shè)計(jì)聯(lián)系，從內(nèi)容安排到呈現(xiàn)方式及版式設(shè)計(jì)都有極強(qiáng)的創(chuàng)新意識，讓人感到耳目一新?！　∪⒔虒W(xué)措施　　培養(yǎng)學(xué)生自覺參與課間活動，保持充沛的精力，上好每節(jié)課?！　〕浞掷妹恐芤淮蔚男l(wèi)生知識、健康教育課，加強(qiáng)對學(xué)生的疾病防治及良好的衛(wèi)生習(xí)慣教育?！　≡诮虒W(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，開展思考、討論、收集、辯論、防談、演習(xí)等多種活動，在合作學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，在問題解決中，提高安全技能掌握安全知識豐富情感體驗(yàn)。幫助學(xué)生掌握相關(guān)的安全知識和方法技能，并運(yùn)用到生活實(shí)際中去?！　∪?、實(shí)施措施　　在教學(xué)中，堅(jiān)持以人為本，著眼于全體學(xué)生的身心健康，安全發(fā)展?！　。醪綄W(xué)會在自然災(zāi)害發(fā)生時的自我保護(hù)和求助的簡單技能?！　?三)意外傷害安全教育　　，了解出行時道路交通安全常識，樹立遵守交通規(guī)則的意識。引導(dǎo)學(xué)生形成基本的自我保護(hù)意識。　　二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)：　　總目標(biāo)　　通過開展公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對學(xué)生造成的傷害，保障學(xué)生健康成長。這就需要家長和老師在日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常灌輸安全的意識?！　∽ズ煤筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化除了上面的方法，加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求也是必不可少的。非智力因素型的后進(jìn)生，他們的智力是沒有任何問題的，一旦將這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，他們同樣可以創(chuàng)造奇跡！　　樹立個人榜樣，凝聚集體力量。在學(xué)校教書的這幾年，讓我見足了智力型差生的那種差勁；一個接一個的那又怎樣是他們問問題的常用語言；對這類學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的定位是有效實(shí)施轉(zhuǎn)化的有力保證?！　⊥ㄟ^引導(dǎo)學(xué)生嘗試、思考、討論、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，通過對歷史人物的評價和歷史事件的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力與全面、客觀評價歷史人物的能力?！　　　。⒛苋〉酶玫某煽儭　《?、基本情況分析　?。ㄒ唬?、學(xué)情分析　　由于在小學(xué)時對歷史知識接觸較少，學(xué)生對歷史知識掌握程度不一,自尊心強(qiáng),建立平等,抓扎實(shí),重視做學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)及生活的態(tài)度?！　∥?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　在新的基礎(chǔ)教育課程體系中，綜合實(shí)踐活動課程是綜合程度最高的課程形態(tài)，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己的獨(dú)特功能和價值的相對獨(dú)立的課程形態(tài)，它與其他課程領(lǐng)域具有等價性與互補(bǔ)性。綜合實(shí)踐活動和研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)、過程、評價諸環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出很強(qiáng)的開放性，為師生自主選擇活動和創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施、評價活動留下了必要的空間。淡化知識目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對過程的參與、理解與體驗(yàn)，是研究性學(xué)習(xí)的一大特色。研究性學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)的一種變革，實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的根本目的和價值不在于讓學(xué)生獲取多么高深的研究成果，而在于讓他們在研究過程中獲得一種積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，受到新的方法的熏陶，從而改變長期以來習(xí)慣的偏重知識接受的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的有效轉(zhuǎn)變?！　○B(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　實(shí)踐活動課程的總目標(biāo)是：通過認(rèn)識、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動方式，發(fā)展實(shí)踐能力，發(fā)展對知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，進(jìn)而養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)。　　對學(xué)生進(jìn)行益智教育。　　五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)：　　進(jìn)行熱愛大自然的教育。　　在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進(jìn)練，持之以恒長期練?！　、抢首x、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話?！　、颇馨凑請D意用幾句連貫的話講一件簡單的事件?！　、普f出基本筆畫的名稱?！　?2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。對于學(xué)校班級的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，心中集體主義觀念還未形成，對于學(xué)習(xí)更說不上什么“勤奮、鉆研、細(xì)心”的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。⑶課后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅?！　∽R字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，