鷸蚌相爭教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2024-12-06 01:29 本頁面
【正文】 你還知道哪些? 三、總結(jié)： 一個簡短的故事，說明一個深刻的道理，這就是寓言的魅力。再讀這個小故事，體會其中的道理?？茨墙M分工快，合作的好! 指1組演?！ ?三)、明道理 問：誰還想讀?誰這只鷸?你就是這只鷸，你就是這個蚌。 同桌再練著讀讀，可以加上表情、動作。(鷸啄蚌，蚌夾鷸。能在本上端端正正地寫一個嗎?別著急，先觀察一下老師在田字格里寫的這個字。) 二、實施目標(biāo)： (一)、初讀。)認(rèn)真看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(“寓”字里面有“道理”，“言”字里面有“故事”。認(rèn)真地看，從每一張圖中都能猜出一個成語來呢!(出示圖畫：滴水穿石、藕斷絲連、狐假虎威、守株待兔?！ ≈攸c目標(biāo)：知道寓言所講的故事?！ ∧芡ㄟ^討論解決問題。故事雖小，道理深刻。在讀中逐步理解寓意，懂得道理?！ ?，知道了鷸和蚌一起被漁夫捉去是因為()?！ ?五)作業(yè) 。] ，請學(xué)生思考：鷸和蚌為什么會一起被漁夫捉去了?你認(rèn)為鷸和蚌怎樣做就可以不被漁夫捉去? ?。和ㄟ^這個故事你明白了什么道理? [設(shè)計意圖：利用動畫把教學(xué)活動推向高潮，朗讀全文，使學(xué)生的認(rèn)識與課堂教學(xué)具有完整性。課本劇表演，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能，讓學(xué)生親身體會到鷸和蚌此時的心情，為揭示寓意做鋪墊。 [設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生讀出鷸“生氣”和蚌“毫不示弱”的不同語氣，使他們初步體會雙方“互不相讓”的態(tài)度。] 二)細讀課文，理解寓意 ，思考：(1)鷸和蚌為什么會爭斗起來呢? (2)它們是怎么爭斗的呢? (指答讀文) ?。胡柊鱿酄帟r的對話內(nèi)容的文字片 (1)問：鷸被蚌緊緊夾住了，如果你就是這只鷸，你會怎么想? 追問：你要是這只鷸，你會怎么生氣地說? 感悟，有語氣朗讀 (2)問：鷸這樣生氣，蚌害怕嗎?它表現(xiàn)得怎樣?你是從哪個詞知道的? (毫不示弱) (3)幫助學(xué)生理解“毫不示弱” 提問：“毫不示弱”你怎么理解? (生說說自己的理解，師小結(jié)：“毫不示弱”表示一點兒不比對方弱?！ ?二)了解故事內(nèi)容，理解寓意 一)初讀課文，整體感知 ，要求讀準(zhǔn)字音。 教學(xué)難點：懂得互不相讓只會兩敗俱傷，讓別人得利的道理?！ 。憾嗝襟w課件 ?。簩W(xué)生事先查找鷸和蚌的相關(guān)資料 三﹑教學(xué)目標(biāo)： ，理解重點詞語，并能用“毫不示弱”造句。它們雙方互不相讓，誰也不肯放開誰，結(jié)果一起被漁人捉去了。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造前能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。后再進行拓展實踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)古文的能力。接著鼓勵學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，體驗成功快樂。這則寓言通過描述鷸和蚌相互爭斗，兩敗俱傷，最后讓漁翁得利的故事揭示了雙方爭利、互不相讓,結(jié)果兩敗俱傷,反而使第三者得利的道理。在學(xué)習(xí)過程中，初步懂得了怎樣學(xué)習(xí)古文。 五、總結(jié)、拓展： 西漢的劉向?qū)ｉT把戰(zhàn)國時候勸說君王將士的高招編成一部書，叫《戰(zhàn)國策》。咱班誰最厲害？（師根據(jù)學(xué)生的推薦指兩人；教師當(dāng)旁白，全體男生讀鷸，全體女生讀蚌。）（板書：權(quán)衡得失。） 明理。） 歸納條理。） 在字詞理解方面還有什么不懂的問題嗎？如果還有問題，要注意把它放回語言環(huán)境中去感悟，去理解。） 同學(xué)們，想不想展示一下你們的探索成果?。空l敢第一個站起來讀？ 評議：通順、有感情、有沒有讀出古文的味道來。（3）理解：聯(lián)系上下文，參考譯文，弄懂這個故事的意思。 ?。?）古文乍一看晦澀難懂，讀起來也感覺拗口，可細研究起來你會深刻的感悟到他的精辟、內(nèi)斂、精煉。有一次，趙國和燕國鬧了一點小矛盾，趙王為了出這口氣，想出兵攻打燕國。（講述趙王欲伐燕的歷史故事。會寫本課出現(xiàn)的生字?！ ≌b讀古文，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣?！ ∽杂勺x 簡單說說故事如何發(fā)展？(互相爭持) 這一段寫得非常生動，再請同學(xué)讀?！ ±首x課文?！ ∪?、細讀課文，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、談話引入，揭示課題。 有感情地朗讀。 讀一讀（小黑板）集市鄭人買履匆匆忙忙尺碼寧 問：“鄭人”指哪的人？“履”？“尺碼”指什么？ 同桌互讀，檢查讀書正確、流利。 教學(xué)過程： 一、談話，揭示課題。
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