【正文】 　　任何一個活動，其活動目標有深有淺，有窄有廣，而在有限的時間內(nèi)，把一個活動開展的比較深又比較廣，僅僅靠一次活動是難以達成的?！　∮H子搜集：好玩的漫畫表情　　活動反思：　　孩子們對這一系列活動很感興趣?！　〗處熤笇В骸　∮變耗芊窠Y伴學習、充分交流，遇到困難能否主動尋求同伴或老師的幫助?！　Ρ砬榍楦谐烧Z感興趣，產(chǎn)生認讀、理解的愿望?！　∫?guī)模：68人。　?。?）請幾名幼兒講講自己的作品?！　”热纾骸　∧阏诖罱ǜ邩?，忽然一個小朋友把你的高樓弄塌了。　　教師一邊小結一邊在黑板上畫出兩種不同的表情。請幼兒說說哭的時候，他的表情是怎樣的?！　。?）教師講個笑話?！　εc表情、神態(tài)相關的成語感興趣，產(chǎn)生認讀、理解的愿望。另一方面，在幼兒園三四年的集體生活中，幼兒和同伴之間發(fā)生了無數(shù)喜怒哀樂的故事，他們對表情和心情的關系很自然的建立了一定的關聯(lián)。ng，意思是表達感情、情意?！　』顒臃此迹骸　⊥ㄟ^本次活動，讓幼兒充分觀察了自己和小朋友們在一起的各種各樣的表情，在活動之前，我一直對班上孩子有一種擔心，生怕他們不會配合我，但是通過我?guī)ьI他們充分玩氣球的場景，才知道我的擔心是多余的，3歲的孩子沒有那么多顧慮，他會隨著老師的引導充分的表現(xiàn)自我，很自然的流露出自己的各種各樣的表情?！　。?）集中幼兒，各組幼兒請出代表講出四種引起信封內(nèi)人物表情的原因?！　。?）組長領取信件，老師幫助幼兒理解信的內(nèi)容，指導幼兒分組活動?！　。?）幼兒說出照哈哈鏡的感受?！　∨囵B(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性?！　　侗砬椤反蟀嘟贪?4活動目標：　　讓幼兒學會描述人物的表情，能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗?！　≈v評作業(yè)：請小朋友們通過看畫猜出畫上幼兒吃了什么味道的食物?！　∮變簢L味畫表情后，教師給予適當指導?！　〕运崾澄锏挠變海菏治嫒鶐妥?，嘴嘬在一起，眼、眉團得像個小包子?！　。?）教師出示幾種食物（四川牛肉干、話梅、苦丁茶、糖等食物若干），讓幼兒說說他們各是什么味道。　　活動準備　　水彩筆、油畫棒、繪畫紙等繪畫工具、材料?！　∫龑в變河貌煌狞c、線、形、顏色表達自己的感受，體驗大膽創(chuàng)作的愉悅?！　偛盼覀儺嬃恕⒅v了各種各樣的表情，老師這兒還有二段好聽的音樂呢，里面也藏著不同的表情呢，你們聽！　　你們聽到這二段音樂里藏著什么表情？邊聽可以邊做不同的表情?！　∧銈兿氩幌朐囈辉嚢。磕俏覀兙瓦^來找個合適的位置做一做，并把它畫下來。高興的時候臉上的表情是怎樣的？　　哦，嘴角翹翹的，眼睛瞇瞇的，臉上笑嘻嘻的?！　‰娔X、兩段不同的音樂（喜洋洋、二泉印月）。本次活動，我安排了多種活動形式，滿足幼兒好模仿的心理，讓幼兒通過說說來了解表情的多樣性，通過做、畫來表現(xiàn)不同的表情，通過聽不同旋律的音樂來感受不同的情感，并讓他們根據(jù)不同的情感體驗做出不同的表情，叢中感受到高興的表情讓人看了最舒服，從而學會調(diào)節(jié)自己和他人的情緒，保持愉快的心理?！　?chuàng)設相適應的多樣化的環(huán)境。　　提供促進幼兒認知的材料?！　鬟f幼兒的已有經(jīng)驗?！　∮變阂延薪?jīng)驗的有效提升。　　在集體教學活動中，教師的回應策略也同樣重要，在本次活動中，教師采用了多種回應的策略，有追問擴思回應，例如：有幼兒說到：“臺風來了，我們就不能出去玩了?！　〗處熖釂柕那‘斝浴！　　白層變毫私馓鞖庾兓?，并能根據(jù)天氣的變化來調(diào)節(jié)自己的生活，尤其是當特殊天氣來臨時，掌握相應的防御措施”這些知識經(jīng)驗和自我保護的意識、能力是幼兒成長過程中的必備經(jīng)驗，也體現(xiàn)了“初步了解人與環(huán)境的依存關系”的課程培養(yǎng)目標，具有一定的活動價值。　　內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒有參與活動的興趣?！　?）幼兒表演：開車慢；出門戴口罩；回家洗臉等，防御大霧?！　?．幼兒討論冬天的上海經(jīng)常會出現(xiàn)的特殊天氣?！　√釂枺撼饲缣臁⒍嘣?、雨天這些我們經(jīng)常遇到的天氣，你還知道哪些比較特殊的天氣嗎？你喜歡這些天氣嗎？為什么？　　1）幫助幼兒回憶交流臺風等特殊天氣來臨時的經(jīng)歷和體驗?！　√釂枺簽槭裁次覀兌歼@么關心天氣預報？　?。ㄒ龑в變悍謩e從天氣預報中天氣狀況的預報和氣溫的預報上去分析講述）　　小結：天氣預報為我們的生活，尤其是出行帶來了方便。　　活動過程：　　一、師生談話，發(fā)現(xiàn)天氣預報的重要性。　　活動目標：　　1．通過看看、講講等形式，幼兒發(fā)現(xiàn)天氣預報的途徑和重要性，并了解一些特殊的天氣，及它們的防御措施。但在活動環(huán)節(jié)時用時稍長，導致后面幾名動手能力差的幼兒沒能完成任務!　　《表情》大班教案11活動背景：　　進入大班，隨著班級中氣象記錄的日益完善，孩子們養(yǎng)成了每天關注氣象預報的習慣，在此過程中，一些針對特殊天氣的預報也逐漸走入了他們的視野，他們對此非常有興趣?！　偛盼覀儺嬃?、講了各種各樣的表情，老師這兒還有二段好聽的音樂呢，里面也藏著不同的表情呢，你們聽！　　你們聽到這二段音樂里藏著什么表情？邊聽可以邊做不同的表情。　　你們想不想試一試?。磕俏覀兙瓦^來找個合適的位置做一做，并把它畫下來。高興的時候臉上的表情是怎樣的？　　哦，嘴角翹翹的，眼睛瞇瞇的，臉上笑嘻嘻的?！　‰娔X、兩段不同的音樂（喜洋洋、二泉印月）。　　回憶各種情感體驗，學習調(diào)節(jié)自己及別人的情緒。　　提問：這么多表情當中，你覺得什么樣的表情讓你看了最舒服？　　如果你遇到了不高興的事會想什么辦法讓自己開心起來呢？　　幼兒大膽發(fā)表自己的看法?！　』顒訙蕚洌骸　〗?jīng)驗準備：事先認識過各種表情，畫過同伴的表情　　鏡子、紙、筆人手一份　　活動過程：　　一、直接導入　　師：我們每個人都有各種各樣的表情，你知道都有哪些表情呢？　　幼兒充分講述：高興、悲傷、難過、憤怒、生氣等?！　“?、教師總結　　今天我們認識了不同的表情，知道了不同表情的意義，還能做出不同的表情動作，我們真棒！　　我們每個人都會在不同時候有不同的表情，我們大家要正確的面對我們自己的情緒和心情，不要將感受藏在心里，只要我們的表現(xiàn)方式不傷害自己和別人，我們都可以勇敢的表現(xiàn)出來?！　∧О遄兡槨　〗處熛蛴變航榻B一種神奇的東西叫魔板，我們的臉貼在魔板上就會快速變換出不同的表情?！　≌甄R子　　（1）教師和幼兒一起游戲，教師變化一表情，幼兒也做出和教師相同的表情。　　小結：人在遇到不同的事情時就會有不同的表情。　　如教師藏在黑板后，說其中一句話如：　　“哼，你這已經(jīng)是第五次踩我的腳了。（如高興的娃娃）　　提高：這個娃娃是什么表情？高興　　什么時候會出現(xiàn)高興的表情？　　你來做一做好嗎？（請幼兒做出高興的表情）　　教師依次出示高興、生氣、難過、害怕表情的娃娃臉?！　⊥ㄟ^活動使幼兒能正確面對自己的情緒，接納不同的情緒表現(xiàn)。）　　4．教師：我們要使自己和別人都高興，那就要學會保護自己，學會觀察別人的表情，與小朋友團結友愛，學更多的本領。鼓勵內(nèi)向的周晨浩要多微笑，活潑些。（出示哭的臉譜）　　6．聯(lián)系幼兒經(jīng)驗，遷移幼兒思維。　　教師：這是誰，她在干嗎？你在什么時候會哭？你看見過誰哭過？你會怎么做？引導幼兒較連慣的描述。老師表揚我，我很高興，就會笑起來……　　3．教師小結：我們在高興的時候，臉上會露出笑容?！　?．觀看ppt，激發(fā)幼兒興趣?！　』顒訙蕚洌骸　?．每一位幼兒一面小鏡子。　　七、結束部分：　　Listenasonganddancing:　　唱《表情歌》（英語單詞替換中文），并隨音樂，邊跳邊唱，自然出場。師邊講故事，邊出示貼絨。　　六、教學設計：　?。ㄒ唬牖顒樱骸　∨氖肿雎蓜樱S音樂《表情歌》邊跳邊唱進入活動室，隨意席地而坐?！　⊥ㄟ^游戲，使幼兒活學活用的掌握新知識，體驗到英語學習的樂趣。本次教學活動，通過讓幼兒說一說、畫一畫、唱一唱、做一做等多種形式的展開，充分體現(xiàn)了新《綱要》所強調(diào)的：幼兒是學習的主體，教師則是幼兒學習活動的支持者、合作者和引導者的“以人為本”的先進理念，大大激發(fā)了幼兒學習英語的興趣。為此，我針對幼兒對《表情歌》非常喜愛的現(xiàn)狀，通過“變臉”的游戲，使幼兒在學中玩，玩中做，讓幼兒能將所學知識，活學活用起來，真正的運用到生活中去。幼兒能積極投入到活動中，認真思考，大膽表現(xiàn)?！　〗處熜〗Y：生活中我們每個人都會遇到開心的、傷心的或害怕的事情，當別人遇到開心快樂的事情時，我們可以與他一起分享快樂，當別人遇到傷心難過得事情時，我們應該主動的關心、幫助他，做一個有愛心、有同情心的孩子?！　〗處熯叧鍪疚⑿Φ谋砬閳D片，邊介紹：嘴角翹翹的、眼睛咪咪的、臉上笑嘻嘻的，這　　就是高興快樂的表情?！　W習從他人的表情中了解別人的心情，并產(chǎn)生幫助他人的愿望。ng，意思是表達感情、情意。比如觀察，他必須有一定的目的去看這些昆蟲才叫觀察……”很顯然，他已經(jīng)把自己想象成主人公了。在讀了課文達爾文的發(fā)現(xiàn)之后，我讓學生演一演達爾文，把那種“奇怪”的感覺說出來。　　活動反思：　　課文講述了生物學者達爾文對太平洋中的一個小島上的昆蟲的觀察，發(fā)現(xiàn)只有適應自然的生物才能得以生存的道理，在有趣發(fā)現(xiàn)中滲透科學思想的教育。　　四、評析作品　　請幼兒互相觀看同伴的作品?！　∧銈兌汲赃^甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。　　教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎?你們是怎么看出來的?你們看到我的眉毛怎么樣了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出來了?　　你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的?做給老師看看，好嗎?　　二、示范作畫　　老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢?　　教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情?！　』顒訙蕚洌骸　∷?、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份?！　∨囵B(yǎng)幼兒的繪畫興趣。當幼兒完成作品后，我用幼兒的興趣點——頭飾，吸引他們的注意，使他們的注意力很快轉移到教師身上，順利展開評價活動。另一方面張揚幼兒個性，為他們創(chuàng)造出富有個性的作品提供必要的物質基礎。　　大班幼兒的思維已明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，可仍然是具體的?！　∷?、活動延伸　　找不同：老師的表情娃娃和你的有什么不同？　　介紹準備的物品（長方形紙條、雙面膠等），請孩子們動腦筋、想辦法，把